Навчаючи дітей уважного читання, викладачі часто чинять тиск, змушуючи учнів полювати за технічними термінами, які їм трапляться на іспитах, такими як загальноприйняті літературні та оповідальні інструменти.
Коли вчитель дозволяє своїм учням «читати, як читач», перш ніж попросити їх перейти до «читання, як письменник», діалог стає багатшим, а розуміння глибшим. Зсув тонкий, але потужний..