Вчителі можуть дати учням можливість усвідомити свої сильні сторони, пропонуючи їм заняття, які допоможуть поміркувати над своїм навчанням.

Метапізнання дозволяє розуміти, аналізувати та контролювати свої когнітивні процеси, особливо під час навчання – або, простіше кажучи, допомагає учням розвинути розуміння своїх власних сильних та слабких сторін та стратегії, які є найбільш корисними у конкретних ситуаціях. Така самосвідомість розширює знання та оптимізує розуміння, пам'ять та навички самостійного навчання.

Є кілька речей, які вчителі можуть зробити для розвитку метапізнання:

  • Надайте безліч можливостей практикувати метакогнітивні процеси, роблячи несвідоме свідомим, коли вони вивчають свій навчальний досвід.
  • Поясніть учням, чому ви навчаєте їх нової стратегії або змушуєте їх використовувати ту, яку раніше використовували.
  • Після успішного заходу, особливо якщо він відбувався в області, де раніше вони не досягали успіху, запитайте, що вони зробили інакше, і попросіть їх записати стратегію, яку вони використали.
  • Створіть журнал успішних стратегій, включаючи прогнози, коли їх можна буде використовувати для вирішення майбутніх завдань та застосувати до інших предметів.
  • Читаючи або переглядаючи свої записи, запропонуйте учням спрогнозувати, яка інформація, на їхню думку, буде у тесті. Після тесту запропонуйте їм ще раз переглянути свої прогнози та відзначити, що саме вони враховували, коли їхні прогнози були точними. Як вони будуть застосовувати ці посібники з прогнозування під час підготовки до майбутніх тестів?
     

ПИТАННЯ ДЛЯ САМООЦІНКИ І РОЗДУМУ
Запропонуйте учням розглянути наведені нижче питання, якщо вони досягнуть успіху у виконанні завдання чи досягненні мети навчання. Підбадьорюйте їх, коли вони визнають успіх, досягнутий шляхом аналізу, перегляду чи перенавчання замість того, щоб задовольнятися тим, що «зробили це».

  • Що було легко, а що було найскладніше?
  • Які стратегії чи досвід виявилися найкориснішими для мого розуміння теми?
  • Що я зробив, щоб якнайкраще використати свій час?
  • Яке покращення результату я помітив?
  • Які підходи були найбільш цінними для мого розуміння та успіху у тестуванні?
  • Що я спробував, що я хотів би зробити знову?
  • Що б я зробив по-іншому наступного разу?
     

МЕТАПІЗНАННЯ ДЛЯ ЗАПОБІГАННЯ ВІДВОЛІКАННЯ
Зосередження уваги потребує гальмування відволікання. Практика під керівництвом вчителя може допомогти учням навчитися контролювати, яка інформація приймається через фільтри уваги, і блокувати їх імпульси звертати увагу на інформацію, що відволікає. Використовуйте заняття, які сприяють гальмуванню відволікання уваги та включають кероване метапізнання, щоб учні дізналися, як застосовувати ці стратегії для підвищення концентрації уваги.
Виконуйте повільні спостереження та дії: підкидайте повітряну кулю, досліджуйте об'єкт, розглядаючи, як він може вплинути на кілька органів чуття.
Виконуйте пошук в Інтернеті, робіть домашнє завдання або досліджуйте інформацію, не відволікаючись на фактори, що відволікають. Запропонуйте учням скопіювати та вставити привабливі посилання, за якими вони хочуть перейти, до окремого списку, щоб відвідати їх пізніше. Це позбавляє їх від почуття необхідності зробити це зараз через страх втратити вигоду.

МЕТАПІЗНАННЯ ПОМИЛОК
Після того, як учні отримають домашнє завдання або тести з зазначеними помилками, подумайте про те, щоб не ставити оцінку за роботу, а дати учням час оцінити свої помилки і розглянути майбутні альтернативи. Після самооцінки запропонуйте класу обговорити ті самі питання, наприклад:

  • Ви залишили питання незакінченими наприкінці? Якщо так, думаєте ви, що знали відповіді деякі з них? Іншими словами, чи ви отримали найбільшу кількість балів за витрачений час?
  • Чи були якісь помилки викликані недотриманням інструкцій?
  • Які передбачення щодо тесту ви зробили правильно?

Якщо учням не дадуть часу переглянути результати своїх тестів та прочитати ваші коментарі, вони, можливо, ніколи цього не зроблять. Щоб забезпечити цей процес, попросіть учнів відповісти на ваші коментарі у письмовій формі, відзначити закономірності їхніх помилок, а потім повернути вам завдання чи тести.

07.10.2023