4 театральні гри, які створюють спокій
Ті ж вправи, які допомагають акторам залишатися в моменті, можуть допомогти юним учням покращити свої виконавчі навички.
Коли ваші учні пристосовуються до виходу зі школи, перемикаються між предметами або повертаються до класу після обіду, спробуйте зіграти у гру на усвідомленість, натхненну театральною освітою. Усвідомленість - це практика звернення повної уваги до теперішнього моменту та підк..
Переваги письма для аудиторії
Знання того, що у творів є аудиторія, крім вчителя, допомагає мотивувати учнів робити свою роботу якнайкраще.
Чому твори учнів часто здаються нудними чи позбавленими мети? Відсутність чітко визначеної релевантної аудиторії є основним чинником. Коли вчителі є аудиторією, виникає розрив, тому що теми часто-густо призначені для когось іншого. Коли є зовнішня аудиторія, зацікавлена у темі..
Неявні стратегії, що підтримують учнів
Комплексний підхід до учнів дозволяє вчителям легко вивчати соціальне та емоційне навчання зі наростальною академічною наукою.
Багато методів, які ви вже використовуєте у своєму класі, можуть по суті сприяти соціальному та емоційному навчанню, якщо їх ефективно застосовувати. Нижче наведено деякі неявні стратегії для вашого класу.
СТВОРЮЙТЕ КЛАС, ЦЕНТРОВАНИЙ НА ВІДНОСИНАХ І С..
Стратегія, яка допомагає учням робити глибокі нотатки
Відмова від традиційного методу ведення нотаток може допомогти учням по-справжньому зосередитись на основних навчальних цілях уроку.
Ваші учні затято пишуть під час уроків тільки для того, щоб тупо вм'ятися у свої зошити, коли приходить час повторення? Це проста проблема: традиційне ведення конспектів часто залишає учням сторінки необробленої інформації. Переосмислімо цю нав..
Виховання приналежності до класу протягом усього року
Відчуття себе частиною великої шкільної спільноти покращує оцінки учнів та підвищує їхню впевненість у собі.
Почуття власності має вирішальне значення для академічного та емоційного розвитку учня. Зазвичай особлива увага приналежності приділяється на початку року; однак ми знаємо, що протягом року учні можуть відчувати почуття ізоляції та «відчуженості». Як вчителя, ми можемо розвивати культуру..
Як допомогти учням використовувати помилки для навчання
Завдяки практиці та можливої зміни мислення учні можуть зрозуміти, що помилки мають важливе значення для навчання.
Коли учні починають розвивати бажані навички, наприклад, вирішувати перші головоломки або малювати кола замість каракулів, часто відчувають розчарування через те, що роблять це «неправильно». Навіть коли ми запевняємо їх, що на початку шляху немає правильного чи неправиль..
Розв'язання проблеми відмови від роботи в класі. Частина 2
Як із цим впоратися: дослідження 2021 року показало, що оцінки та поведінка при виконанні завдань були найвищими у класах із найвищим співвідношенням похвали та доган – хвалебні висловлювання кожні 15 хвилин. Не забувайте хвалити учнів за конкретні дії, а не за вроджені здібності, щоб уникнути закріплення тієї ж установки на даність, яка може призвести до того, що учні почнуть турбуватися про свої..
Розв'язання проблеми відмови від роботи в класі. Частина 1
Поки викладачі борються з мовчазним протестом проти відмови від роботи, дослідження виявляють основні причини та можливі рішення.
Майже у кожному класі, особливо у середніх та старших класах, є частина дітей, які просто відмовляються виконувати роботу. Завдання вислухають і, можливо, навіть кивнуть головою, але зрештою — у кращому разі ви отримаєте пару речень замість вашого есе.
Часто вчите..
Піфагор і Пікассо: інтеграція математики та мистецтва у класі
Ось 5 способів, якими вчителі можуть використовувати твори Пабло Пікассо, Енді Воргола та інших художників для викладання математики у початковій та середній школі.
Пабло Пікассо якось сказав: «Кожна дитина – художник». Якщо це так, то хіба нашим дітям не має бути надано можливість створювати мистецтво у своєму повсякденному житті? Інтеграція мистецтв можлива у всіх предметних сферах і може при..
12 способів швидко перевірити розуміння
Від малювання коміксів до написання твітів – ці кумедні та швидкі способи перевірки розуміння є творчими та гнучкими.
«Перевірка пульсу» швидкого навчання під час та після уроків може стати потужним способом покращити та підвищити ефективність навчання учнів. Формативне оцінювання, призначене з метою оцінки розуміння учнями концепцій чи його здатності застосовувати нові навички, також може бути..
Розвиток учнівського лідерства. Частина 2
3. Уточніть основні лідерські навички. Як тільки ці можливості будуть визначені або створені, розгляньте основні лідерські навички та ролі, необхідні для кожної посади. Наприклад, деякі керівні посади (наприклад, президенти клубів) вимагають просунутих організаційних та управлінських навичок, тоді як інші (наприклад, учнівське самоврядування) вимагають навичок публічних виступів та міжособистісног..
Розвиток учнівського лідерства. Частина 1
Школи можуть використовувати експериментальне навчання як можливість дати всім учням можливість розвинути свої лідерські якості.
Навчання лідерства може бути непростим. На рівні середньої школи більшість програм «розвитку» лідерських якостей учнів фактично є лише освітою (академічна теорія) або навчанням (практичне застосування). Рідко середні школи мають ресурси, щоб ефективно об'єднати ці два..