Усі
Монтессорі
Рекомендації мамам
Світ іграшок
Цікаві факти
Розвиток навичок
12 способів створити мотивацію у дітей. Частина 2

12 способів створити мотивацію у дітей. Частина 2

Дозвольте учням бути експертами: вчителі — експерти у класі, але вони не єдині. Є також двадцять із лишком інших, які вносять цінні знання до спільноти. Спробуйте запитувати учнів, чи хтось знає, як виконати звичайне технічне завдання, наприклад, створити закладку браузера. З дозволу учня вчитель заохочує клас звертатися до цього експерта-учня, коли їм потрібна допомога. Експерт здобуває невелику ..
19.04.2025
59
12 способів створити мотивацію у дітей. Частина 1

12 способів створити мотивацію у дітей. Частина 1

У гонитві за великими досягненнями, маленькі успіхи учнів можуть залишитися непоміченими. Дослідження показують, що це втрачена можливість пробудити мотивацію. Учні часто уявляють, що шлях до академічного успіху має бути вільним від невдач — швидкий, прямий шлях до хорошої оцінки. Але реальність така, що діти неминуче зіштовхнуться з невдачами, а прогрес може бути поступовим чи нерівномірним, ч..
12.04.2025
77
Стратегія гнучкого мислення

Стратегія гнучкого мислення

Перерва, коли вони потрапляють у скрутну ситуацію, може допомогти учням саморегулюватися та навчитися з упевненістю справлятися з труднощами. «Я не збираюся переписувати це завдання. Ці пропозиції щодо правки дурні. Мені більше подобаються мої ідеї». Це може бути те, що ви чуєте від учня, який почувається застряглим у не гнучкій моделі мислення, яка часто може бути викликана отриманням зворотно..
05.04.2025
46
Творчі ідеї зниження тривожності учнів

Творчі ідеї зниження тривожності учнів

Ці прості стратегії можуть допомогти учням початкової школи зосередитись на навчанні, коли тривожність висока.   Емоції можуть мати хвильовий ефект у школах. Проблема на зміні може перекинутися на простір класу початкової школи й викликати хвилі на кілька хвилин або навіть годин. Що, якби у нашому арсеналі було ще кілька інструментів, які допоможуть учням перейти від тривожності до зосе..
29.03.2025
46
Емоційне регулювання для підтримки розвитку учнів

Емоційне регулювання для підтримки розвитку учнів

Вчителі та керівники шкіл можуть демонструвати цінні навички соціального та емоційного навчання через свої дії.   Емоційне регулювання — це навичка, яка може змінити не лише те, як ми керуємо, а й те, як ми спілкуємося з людьми навколо нас та підтримуємо їх. Ось як ми, як освітяни, можемо ефективно її моделювати.   Чому емоційне регулювання важливе Дослідження підкреслюють..
22.03.2025
73
Виховання терпіння у маленьких дітей. Частина 2

Виховання терпіння у маленьких дітей. Частина 2

ПРАКТИЧНІ СТРАТЕГІЇ НАВЧАННЯ ТЕРПІННЯ В КЛАСІ Використовуйте ігри та заняття. Ігрове навчання – потужний інструмент для навчання терпіння. Ігри, які вимагають черговості, такі як настільні ігри, головоломки або кола оповідання, природно спонукають дітей практикувати очікування. Участь у спільних заняттях, де учні повинні чекати, поки їхні однолітки зроблять свій внесок, також допомагає зрозуміти ..
15.03.2025
65
Виховання терпіння у маленьких дітей. Частина 1

Виховання терпіння у маленьких дітей. Частина 1

Очікування – нелегке заняття, але вчителі можуть допомогти учням розвинути цю цінну навичку за допомогою історій та розваг. У сучасному світі очікування може здаватися справді важким, особливо коли так багато всього відбувається миттєво. Іграшки спалахують і рухаються при натисканні кнопки, а улюблені шоу починаються в ту секунду, коли ви торкаєтеся екрана. Вміння чекати – важлива навичка. Терп..
08.03.2025
75
Уповільнення спілкування з наміром

Уповільнення спілкування з наміром

Поради про те, як адміністратори можуть забезпечити ясність та зменшити почуття перевантаженості вчителів комунікаціями. В освіті сьогодні часто здається, що інформація надходить до нас через пожежний шланг, а не по керованій крапельниці. Між електронними листами, оголошеннями, зустрічами, розсилками новин, текстовими повідомленнями та соціальними мережами комунікація може не тільки губитися пр..
01.03.2025
82
Створення простору для важливих, але не термінових завдань

Створення простору для важливих, але не термінових завдань

Інструмент розставлення пріоритетів може допомогти керівникам шкіл та округів зосередитися на правильних завданнях.   Час — найцінніший і найважливіший актив адміністратора школи. Як керівник школи, те, як ви проводите свій час, багато в чому визначає професійні та організаційні цілі, яких ви здатні досягти, тип лідера, якого сприймає шкільна спільнота, і чи зможете досягти здорового ба..
22.02.2025
118
Навчання дітей тому, що робити з нотатками

Навчання дітей тому, що робити з нотатками

Вміння робити гарні нотатки - важлива навичка, як і вміння найкраще використовувати їх для навчання.   Ведення нотаток — критично важлива навичка, яка вчить організації, перефразування, уваги до деталей, критичного мислення та самодисципліни. І все-таки, чи достатньо робити добрі нотатки, щоб діти засвоїли матеріал? Не зовсім. Учням треба щось робити зі своїми нотатками. Використання..
15.02.2025
157
Навчання учнів подолання когнітивного навантаження

Навчання учнів подолання когнітивного навантаження

Вчителі можуть допомогти дітям розвинути метакогнітивні навички, щоб уникнути навантаження шкільними вимогами.   Навчання учнів подолання когнітивного навантаження починається з розуміння того, що це явище і як воно впливає на здатність засвоювати інформацію. Когнітивне навантаження виникає, коли робоча пам'ять мозку перевантажена через надлишок інформації або складність завдання. Учень..
08.02.2025
244
Як розвинути стійкість учнів

Як розвинути стійкість учнів

Вчителі можуть використовувати ці стратегії, щоб зміцнити здатність своїх учнів справлятися з невдачами та розчаруванням. Як викладачі, ми багато говоримо про стійкість — про те, чому вона потрібна учням, щоб оговтатись від труднощів, стиснути зуби й упиратися. Але що, якщо стійкість — це не просто оговтатися? Що, якщо це про рух уперед, адаптацію, процвітання та становлення сильніше з кожною н..
01.02.2025
202
Показано з 1 по 12 з 325 (всього 28 сторінок)