Советы по использованию рассказов в младших классах

Рассказы являются важной частью в процессе обучения, как в старших классах, так и в младших. Благодаря рассказам, которые поведали учителя, ученики изучают новую тему, получают и обрабатывают новый опыт, выражают свои реакции и эмоции по поводу ситуации, сложившаяся в них.

Печатные или цифровые книги могут быть отправной точкой для того, чтобы интегрировать истории в классе. Замечено, что учителя сосредотачиваются на интеграции как существующих, так и созданных новых историй.

Эти два подхода дают возможности для поддержки детей в обучении, улучшения отношений со сверстниками, педагогами и членами семьи. Ниже приведены практики, основанные на исследованиях и помогающие в интеграции и создании историй при работе с маленькими детьми.

4 СОВЕТА ПО РАБОТЕ С ИСТОРИЯМИ

Разнообразная подборка историй: важно иметь в своей коллекции книги, при интеграции которых, поддерживался баланс, между рассказами, отражающие способности, идентичность, происхождение, язык и культуру детей, и рассказами, которые знакомят их с разными образами жизни, бытия и деятельности.

Позитивно повлиять на мотивацию детей и их участие в мероприятиях по обучению грамоте могут книги, имеющие культурное значение. Кроме того, наличие множества книг, предлагающих разнообразное представление групп и идентичностей, может показать детям разные точки зрения и образы жизни.

Поскольку существуют различия внутри культурных групп, то одна книга, представляющая культуру, не может достоверно и точно показать всю динамику культуры. Поэтому важно, чтобы было наличие нескольких книг.

Создание историй из детского опыта: в наше время, несмотря на многообразие печатных и цифровых книг, в них может не быть рассказов, которые могли бы отражать происхождение, культуру и язык ваших детей. Поэтому создание историй, основанных на их опыте, может быть полезным.

Использование вербальных подсказок для начала или продолжения рассказа может помочь детям пройти через процесс и показать им, как выражать свои идеи. Для разнообразия, можно добавить фотографии, сделанные детьми, чтобы создать истории или пересказать события.

Использование различных инструментов повествования и творчества. Слушание и чтение книг может положительно повлиять на желание маленьких детей пересказывать или воссоздавать существующие рассказы, или сочинять свои собственные. Помимо мотивации, предоставление детям возможности строить истории также может способствовать их обучению нарративу.

Когда у вас есть маленькие дети, пересказывающие, воссоздающие или сочиняющие истории, важно понимать, что у них могут быть вариации в общении и выражении своих идей. Принятие во внимание этого набора инструментов дает учащимся возможность найти инструменты, которые будут работать для них.

Например, вы можете попросить их использовать такие предметы, как ткань, небольшие блоки, фигурки животных или бумагу, чтобы инициировать идеи для новых историй или изменить существующие. С помощью мультимедийных инструментов, таких как VoiceThread, ScratchJr и приложений для создания книг, дети могут записывать свои истории, используя комбинацию средств – аудио, визуальных, письменных и т. д. В зависимости от инструмента и целей проекта или деятельности, участие преподавателя в процессе создания будет отличаться.

Вовлечение семей в рассказывание историй и творчество. В раннем детстве, семья – ценная часть обучающегося сообщества. Включение их в мероприятия, связанные с рассказами, может помочь установить связь между домом и школой, сделать рассказы актуальными для учащихся.

Семьи могут читать книги из классной библиотеки дома и вместе размышлять над темами книг для дальнейшего чтения. Семьи также могут рассказывать школьному сообществу истории, отражающие их опыт и культуру, либо зайдя в класс, либо сделав аудио- или видеозапись рассказа для учителя, который будет включать его во время урока.

Чтобы найти баланс между объединением существующих историй и созданием историй, отражающих интересы и опыт детей, требуется время. У каждого учителя будет свой подход, у него будет доступ к разным инструментам, и он будет работать с разной группой детей и семей.