breadcrumbs_revolution_theme

Монтессори

Мария Монтессори и ее методика

Педагогика Монтессори - это подход в образовании, который был разработан итальянским врачом и педагогом Марией Монтессори. Данный метод характеризуется акцентом на независимость, свободу в разумных пределах и уважением к психологическому, физическому и социальному развитию ребенка.

И хотя и существует много методов под названием «Монтессори», Международная Ассоциация Монтессори определяет важными следующие элементы:

• ребенок сам выбирает вид занятости из предлагаемого ей перечня вариантов;

• классы смешанного возраста;

• непрерывные блоки рабочего времени, в идеале 3:00;

• конструктивистская модель или модель «открытия», в которой ребенок учится через работу с материалами, а не через прямые указания;

• специальные учебные материалы, разработанные Монтессори и ее коллегами;

• свобода передвижения внутри класса;

• подготовленный преподаватель Монтессори.

Образование Монтессори является, по сути, моделью развития человека и подход в образовании базируется именно на этой модели. Данная модель имеет два базовых принципа. Первый - дети занимаются психологическим самовыстраиванием через взаимодействие с их средой. Второй - дети, особенно до шести лет, имеют внутренний путь психологического развития. Опираясь на ее исследования, Монтессори считала, что дети в свободе выбора и в подготовленном по ее методике среде будут действовать спонтанно для оптимального развития.

Монтессори видела универсальные внутренние характеристики в психологии человека, которые ее сын и колега - Марио Монтессори определил как «тенденции человека» в 1957 году.

Существуют дебаты по поводу четкого перечня, но по следующим пунктам есть согласие:

  1. абстракция;
  2. деятельность;
  3. общение;
  4. точность;
  5. исследование;
  6. манипуляция (окружающей средой);
  7. порядок;
  8. ориентация;
  9. повторение;
  10. самосовершенствование;
  11. работа (также описывается как «целенаправленная деятельность»);

В подходе Монтессори, эти человеческие тенденции рассматриваются как двигатели на каждой стадии развития, и образование должно реагировать и способствовать их выражению.

Метод образования Монтессори призывает к свободной деятельности в рамках "подготовленного среды", что означает, образовательная среда с учетом основных особенностей человека, к конкретным особенностям детей в разном возрасте, и к индивидуальным особенностям каждого ребенка. Функция среды заключается в том, чтобы помочь и дать ребенку возможность развивать самостоятельность во всех областях в соответствии с его или ее внутренними психологическими директивами.

В дополнение к предоставлению доступа к материалам Монтессори, соответствующим возрасту детей, среда должна обладать следующими характеристиками:

• организация, подталкивает к движению и активности;

• красота и гармония, чистота окружающего пространства;

• творчество в пропорции к ребенку и его / ее потребностям;

• ограничение материалов так, что присутствует только тот материал, который поддерживает развитие ребенка;

• порядок;

• природа в классе и за пределами классной комнаты.