Просування подяки у класі

Вираз подяки має багато переваг для учнів, і вчителі можуть дати їм свободу висловлювати її у різний спосіб, щоб сприяти вибору учнів.

Дослідження показують, що подяка може вплинути на благополуччя і відносини. Ми хочемо оптимізувати це у наших навчальних спільнотах, тому давайте шукати моменти, коли ми можемо випробувати та висловити подяку.

1. Зверніть увагу на речі у своєму житті, за які ви можете бути вдячними.
2. Глибоко подумайте, чому вам дана ця річ, яку ви цінуєте.
3. Подумайте про те, як ви належите до подарунка, який вам подарували.
4. Що ви можете зробити, щоб висловити вдячність?

Перші три підказки насправді пов'язані з роздумами про те, щоб відчути подяку, а остання підказка — це заклик до дії, щоб висловити подяку. Ми можемо думати про ці основні компоненти як про наші тверді цілі і можемо запропонувати гнучкі засоби для їх досягнення.
 

ТВЕРДА МЕТА: ПОМІТИТИ ХОРОШЕ

Гнучкі засоби: ми хочемо дати учням можливість помічати хороше у своєму житті та у своїй навчальній спільноті. Ми також хочемо розглянути способи надання підтримки тим, хто хоче або потребує її. Ви можете обговорити теми всім класом або запропонувати варіанти, наведені нижче. У будь-якому випадку учні повинні розуміти, що вони мають право вибору.

• Маленькі, але приголомшливі повсякденні речі
• Сім'я, друзі, домашні тварини
• Здоров'я
• Випадкові збіги
• Природа, місця
• Досвід
• Життєві уроки

ТВЕРДА МЕТА: ЗАПИСАТИ, ЩО ВИ ДУМАЄТЕ І ЯК ВІДЧУВАЄТЕ

Гнучкі засоби: на цьому етапі ми хочемо переконатися, що знімаємо досвід, і навіть коли у нас мало часу, ми можемо дати можливість малювати, писати на папері, використовувати текстовий процесор, записувати голосові нотатки або робити фотографії.

Ось деякі варіанти, які ви можете надати:

• Художнє вираження: малюнок, живопис, скульптура чи колаж.
• Цифрові медіа: відео чи слайд-шоу
• Розумні або концептуальні карти (наприклад, створіть кругову діаграму у вигляді подякового колеса)
• Виконання: розповідь, мова, поезія
• Письмові роздуми: ведення щоденника, написання листів
• Iнше: учні можуть запропонувати інший варіант

Ми хочемо запропонувати шведський стіл із варіантів, але ми не хочемо, щоб втома від вибору викликала розчарування. Обов'язково враховуйте потреби та інтереси людей, з якими ви працюєте. З якими засобами вони вже знайомі? Які варіанти ви могли б змоделювати, щоб допомогти їм створити свій інструментарій, щоб вони мали навички, щоб скористатися перевагами вибору?
 

ТВЕРДА МЕТА: ВИРАЖАТИ СВОЮ ВДЯЧНІСТЬ

Гнучкі засоби: учень може продовжити «фіксувати те, що ви думаєте і що ви відчуваєте» зверху, подарувавши свій малюнок, відео тощо. Або він може мати на увазі щось зовсім інше (наприклад, повідомлення в соціальних мережах, електронні листи, тексти тощо). У будь-якому випадку ми можемо заохочувати учнів робити все можливе, коли вони висловлюють свою подяку.

Ось деякі приклади:

Наміри: «Дякую, що надіслали мені копію своїх нотаток, коли я пропустив заняття».

Витрати: «Я вдячний, що ви запропонували мені допомогти з моїм проектом, навіть якщо це означало пожертвувати вільний час».

Цінність: "Я ціную, що ви чітко пояснили цю математичну концепцію - нарешті я її зрозумів!"

Навчання значно ефективніше, коли ми перебуваємо в стані позитивних емоцій, а не в стані негативних емоцій, і надання учням права голосу та вибору — чудовий спосіб поважати та цінувати життєвий досвід кожного. Що ви можете зробити, щоб принести більше подяки у вашу навчальну спільноту з твердими цілями та гнучкими засобами?