Підвищення інтересу до навчання

Вчителі можуть зосередитися на побудові відносин та почутті причетності учнів, щоб підвищити їх інтерес до змісту курсу.

Останній урок дня, очі дітей заскліли, руки бездумно пишуть конспекти, крадькома поглядають на телефон під столом… можливо, ця сцена вам знайома? Учні часто повідомляють, що нудьгують і цікавляться змістом уроку, навіть якщо тема важлива. Як вчителі можуть допомогти учням розвивати, підтримувати та підвищувати інтерес до змісту?

ЩО ТАКЕ ІНТЕРЕС?
Інтерес — це психологічний конструкт, який включає емоційну залученість, особисту цінність і деяке знання теми. Інтерес можна розглядати вздовж континууму, від ситуаційного інтересу, викликаного новими особливостями довкілля, до добре розвиненого індивідуального інтересу, що характеризується особистим вибором пошуку відповідної інформації.
Учні на кожному етапі процесу розвитку інтересу мають різний набір потреб, які необхідно задовольнити, щоб мати можливість перейти до глибших етапів. Існують стратегії, які можуть допомогти викладачам допомогти учням почати розвивати інтерес до будь-якої предметної галузі.

4 СПОСОБИ ВІДПОВІДНОСТІ ЗМІСТНОГО КУРСУ З ПОТРЕБАМИ УЧНІВ
1. Встановлення чітких очікувань у структурі курсу: емоційна безпека є ключовим елементом ефективного навчання та наріжним каменем зв'язку між учнем та вчителем, що допомагає викликати інтерес. Вчителі, які встановлюють чіткі принципи та очікування, допомагають створити передбачуване середовище, в якому учні можуть знати, що від них очікують, і відчувати впевненість у тому, що їх підтримають та справедливо оцінять. Це почуття безпеки та впевненості необхідне розвитку інтересу, оскільки інтерес, викликаний хорошим контентом, зростає завдяки особистому дослідженню. Учні потребують почуття безпеки, щоб мати можливість брати участь у ризикованих дослідженнях, пов'язаних з розвитком інтересів. Невизначеність породжує занепокоєння і ускладнює навчання, у той час, як безпека та підтримка покращують здатність учнів взаємодіяти зі змістом та досліджувати його.

2. Демонстрація ентузіазму та гумору. Щойно учні відчують себе у безпеці у добре структурованому класі, вчителі можуть викликати інтерес не тільки відповідним змістом, а й демонстрацією своєї пристрасті до змісту. Інтерес заразливий — виділення місця для ваших улюблених фрагментів контенту допомагає учням побачити, як вони можуть почати підключатися до навчальної програми. Учні люблять гумор, його належне використання в класі може набувати різних форм, наприклад, пропонувати загадки як криголам, робити легкі самознижувальні коментарі або ділитися іноді гідним гумором, пов'язаним зі змістом.

3. Поділ та повага особистості. Підготовка вчителів нагадує нам про важливість знайомства з нашими учнями, але дослідження інтересів показують, що важливо, щоб наші учні знали нас і бачили людську сторону вчителів. Діліться своїми інтересами та труднощами в рамках, що відповідають віку та професійному рівню, що допомагає учням встановити з вами контакт як з особистістю.
І навпаки, надаючи учням простір для розповідей про своє життя і роблячи відповідні пристосування до того факту, що вони мають щось більше, ніж просто заняття в школі, ви допомагаєте учням встановити зв'язок з вами й одночасно з вашим контентом. Навіть прості речі, які є особистими, але професійно представлені можуть допомогти дітям встановити зв'язок.

4. Запрошення до спілкування. Вчителі постійно діляться інформацією з дітьми, але двостороннє спілкування є одним із ключів до спілкування, який викличе у них інтерес. Публікація повідомлень та нагадувань може бути одним зі способів спілкування з окремими учнями та зв'язування нового контенту з теперішніми інтересами.
Просте знання того, що викладач відкритий для спілкування, про що свідчить заява в програмі, допомагає відчувати зв'язок. Це запрошення до відкритого спілкування допоможе учням відчути зв'язок зі своїм викладачем, курсом та змістом.