Обговорення тривожних новин у класі

Вчителі середніх та старших класів можуть справлятися з неприємними подіями таким чином, щоб підтримати учнів та допомогти їм впоратися зі своєю реакцією.

Учні середніх і старших класів добре обізнані про те, що відбувається у світі, і новини про тривожні події можуть мати сильний вплив на них та на навчальні моменти. Ось деякі кроки, які ми можемо зробити, щоб впоратися з подіями, що засмучують, щоб підтримати наших учнів, у наших класах і за їх межами.

БУДЬТЕ ГОТОВІ
Майте на увазі: наше сприйняття подій та реакцій може відрізнятись від сприйняття наших учнів. Нам потрібно визнати лінзи, через які ми бачимо світ, і наші упередження, яким ми повинні кидати виклик знову і знову.
Знайте, хто ваші учні: зважаючи на відмінності у сімейному походженні, історії, культурі та життєвому досвіді, учні можуть по-різному реагувати на ситуації. Пам'ятайте про те, що події можуть викликати сильні думки, почуття та реакції, особливо у учнів, які раніше зазнавали насильства.
Забезпечте структуру: у важкі часи особливо важливо заздалегідь створити класну спільноту та забезпечити послідовність та структуру. Наявність відносин, до яких можна вдатися, і перегляд структур класу можуть заспокоїти дітей, якщо вони почуваються невлаштованими.
Присутність і доступність: коли у світі відбуваються тривожні події, учні повинні знати, що дорослі в їхньому житті присутні, доступні і готові надати підтримку.

ВЕДІТЬ РОЗМОВУ З ПОЧУТТЯМИ
Запропонуйте учням поділитися почуттями, думками та реакціями. Коли ми відчуваємо занепокоєння чи засмученість, корисно знати, що ми не самотні. Відчуття зв'язку та підтримки часто заспокоює більше, ніж докладне пояснення того, що сталося, особливо спочатку.
Слухайте та перефразуйте: у важкі часи учні повинні знати, що їх чують без засудження. Слухання, перефразування та визнання того, що говорять учні, дозволяє їм обробити свої думки та почуття і, можливо, перейти до більш глибокого вивчення проблем.
Нормалізуйте почуття учнів. Повідомте учням, що почуття занепокоєння, страху, гніву і розгубленості є нормальними людськими реакціями на ситуації. Сльози також. Занадто часто дбайливі дорослі кажуть дітям не висловлювати свої емоції, що заважає їм працювати і може спричинити проблеми в майбутньому.
Розпізнайте поведінку як спілкування: шукайте дітей, які поводяться незвично. Навіть учні, які не розмовляють, можуть поводитися явно, вказуючи на те, що їм потрібна допомога.

ЗАНУРЮЙТЕСЬ ГЛИБШЕ І ПРИЙМАЙТЕ ДІЇ
Як тільки початковий шок від подій пройшов і ми обробили свої реакції, ми можемо розпочати вивчення основних проблем та розглянути можливість вжиття заходів.
Надайте точну інформацію: не дозволяйте дезінформації, упередженості та стереотипам залишатися без відповіді. Подайте різні голоси, які можуть допомогти пояснити ширшу ситуацію та її причини.
Генерація питань: Заохочуйте учнів ставити запитання. Класне середовище, в якому наголос робиться на добрі питання, а не на правильні відповіді, готує учнів до складності миру та багатства інформації, яка доступна їм, якщо вони вміють її шукати.
Сумуємо разом: Знайдіть способи, за допомогою яких учні вшанували б тих, хто загинув чи постраждав. Згадати хвилиною мовчання тих, хто загинув; створити меморіал; та/або ділитися надіями, побажаннями та молитвами за тих, хто вижив і близьких. Об'єднання таким чином може сприяти солідарності, підтримці, соціальному відновленню та зціленню.

Можливо, ваші учні ніколи не забудуть, як у часи травм та потрясінь вони знаходили втіху в суспільстві один одного, відчували зв'язок і разом робили люблячі дії. Сміливе реагування у важкі моменти може допомогти нам, нашим учням та нашим спільнотам зцілитись та розвиватися потужними способами.