Робимо фізичне виховання цікавим і безпечним

Цієї осені всі вчителі задавали собі одні й ті ж питання: як буде виглядати навчання? Чи буде це очне або дистанційне? І як наші учні і колеги залишаться в безпеці?

Що краще для наших учнів? Весняна ізоляція в минулому році підтвердила, що наші учні потребують фізичного виховання зараз як ніколи. Переваги помірної та інтенсивної активності для збереження пам'яті та зосередженості мають першорядне значення, а позитивні взаємодії соціально-емоційного навчання, які відбуваються під час фізичного виховання, мають вирішальне значення для навчання, особливо в періоди стресу. Крім цього, для учнів потрібно буде адаптувати приміщення, обладнання та педагогіку, як на території закладу, так і віддалено.

РЕГУЛЮВАННЯ ДЛЯ ПІДТРИМКИ БЕЗПЕКИ

Американські педагоги з відділу фізичного виховання Germantown Friends School (GFS), покладаючись на рекомендації міських, державних і національних експертів в області охорони здоров'я, скоригували розклад, щоб всі заняття фізкультурою проводилися на відкритому повітрі з необхідним носінням маски і фізичним дистанціюванням не менше 1,5м.

У найбільших класах цієї школи не більше 18 учнів. Зробили розмітку маркерами в класі, щоб позначити 1,5м, і зробили від 5 до 10 зон для відпочинку від масок, які учні можуть використовувати в міру необхідності. Кожен учитель буде коригувати свої уроки, щоб включати час для цих самостійно обраних перерв, а також для перерв від масок всього класу після активної діяльності. Учні сидять в одному напрямку, і їх швидко вчать.

Прибирання - ще один важливий фактор. Можна спільно використовувати обладнання в рамках одного класу, але повинні проводити дезінфекцію в перервах між заняттями. Тренажерні зали перетворилися в станції для чищення та сушіння обладнання, оскільки скорегували планування уроків з урахуванням нових протоколів прибирання. Ці зміни і витрачений час були значними, але коригування здавалися легкими в порівнянні з педагогічними змінами, які дозволили включити критичне соціально-емоційне навчання, відпрацювання навичок і тренування з високою інтенсивністю, до яких прагнули наші учні.

ВДОСКОНАЛЕННЯ УЛЮБЛЕНИХ ЗАНЯТЬ

Знайомство і захоплююча програма будуть важливі в цей час невизначеності, особливо для самих юних учнів, і виникло питання, як можна було б змінити деякі з улюблених занять фізкультурою. Після того, як були куплені палиці для аквафітнесу, мрія учнів початкової школи про п'ятнашки швидко стала реальністю. Ті, хто був квачом брали ці палиці і позначали учнів, які від них тікали. Ігри в п'ятнашки повернулися з невеликими змінами.

На щастя, навички кидка, лову і ударів не вимагали особливого ​​коригування, оскільки учні могли працювати з партнерами на дистанції.

ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ НЕОБХІДНО ПРИ ДИСТАНЦІЙНОМУ НАВЧАННІ

Коли педагоги працювали з учнями в школі, то учні, які знаходилися на дистанційному навчанні також займалися фізкультурою. Навесні необхідно було постачати обмежену кількість обладнання для домашнього використання, щоб забезпечити рівність між учнями. Вибрали один тенісний м'яч і одну скакалку на кожного учня. Живе, синхронне проведення часу з віддаленими учнями необхідно для створення зв'язків і стимулювання захоплюючого навчання. Хоча було недоцільно проводити повні 30-40-хвилинні заняття три рази в тиждень для віддалених учнів, педагоги все ж хотіли розробити план, щоб «побачити» і забезпечити успішне дистанційне навчання учням.

Вчителі фізкультури працювали в рамках розкладу дистанційного навчання, щоб провести один або два асинхронних урока і два або три інтерактивних заняття з ранку для віддалених учнів. Потім вчителі фізкультури отримали можливість спілкуватися зі своїми віддаленими учнями, розділяючи додаткове навчальне навантаження з колегою, поступаючись місцем більш творчим і спільним заняттям.

У міру того, як осінь змінювалася зимою, виникають нові питання, що можна зробити в більш холодні місяці. Коригуючи розмір класів, щоб обмежити кількість учнів в спортзалах, педагоги школи готують учнів прийти одягненими, готовими вийти на вулицю і рухатися. Будемо сподіватися, що, як і в разі носіння масок, учні швидко адаптуються до більш холодної погоди, щоб фізична підготовка підтримувала їх соціально-емоційне навчання, вправи середньої і високої інтенсивності і загальне самопочуття.