Що не так з оцінками?

Системи виставлення оцінок повинні бути зрозумілими й мотивуючими для учнів, а виставляння оцінок на основі балів часто не дає результатів по обох параметрах. Ось кілька порад, які допоможуть дітям зосередитися на навчанні.

Давайте спочатку зазначимо: проблема не в самих оцінках. Бали - це завжди хороший спосіб оцінити кількість правильних та неправильних відповідей в тестах. Проблема в тому, що через оцінки концепція навчання стає трохи неправильною. Всі бали враховуються, а під час уроків учні навіть не можуть відмовитися від виходу до дошки. Виходить, що кінцева мета школи не в тому, щоб навчити, а в тому, щоб набрати бали.

Бальна система - зрозуміла кожному, але що саме вона показує? Задумайтесь, коли ви запитуєте дитину про його успішность щодо певного предмета, він не може нічого відповісти крім того, яка ж у нього оцінка. З такою ситуацією учні та викладачі не можуть дати відповідей не питання про те, які цілі навчання, які навички учні розвивають в школі та як можна проявити свій прогрес окрім оцінки.

Ні, ми не закликаємо повністю виключити оцінки, ми просто хочемо поставити їх на свої місця. Тому ми пропонуємо вам кілька ідей:

ВЧІТЬСЯ РОЗДІЛЯТИ ОЦІНКИ

У нашій системі навчання дрібні й рутинні речі, такі як вікторини або домашні завдання зазвичай оцінюються в балах, адже це дійсно зручно. Це відбувається, тому що домашні роботи та різні види тестів ми використовуємо для виміру прогресу учнів. Але часто такі види контролю знань стають оцінкою за старання або «виконання домашнього завдання». А потім ця оцінка включається в підсумкову оцінку за предмет. Те, що повинно було бути формуючим, тепер стало сумативним. Для багатьох учнів такий підхід погіршує їх стосунки зі школою.

ВИКОРИСТОВУВАТИ АЛЬТЕРНАТИВНІ ОЦІНКИ ПРЕДМЕТА

Не випадково літерні оцінки, середній бал та інші подібні речі працюють приблизно однаково. Як говорилося в одній статті:

А - значить, що ви впоралися.
B - значить, що ви зрозуміли.
C - ви майже отримали це.
D або F – здається, щось не так.

Тобто, оцінки, по суті, повинні бути досить простими та зрозумілими. Вони повинні мотивувати дітей і давати їм зрозуміти, що якщо вони мають «погану» оцінку, це не означає, що вони дурні. Це означає, що цей предмет дався їм трохи складніше, ніж інші. 4 бальна система ідеально підходить для визначення точної й дієвої оцінки. Також варто сказати про «самооцінювання». Спробуйте попросити дітей оцінити самих себе. Ви здивуєтеся, коли дізнаєтеся, що ваша оцінка дитини збігається з його власною. В ідеалі діти повинні сприймати оцінку, як доказ навчання, а не як те, що їм довелося «заробити».

ЗАПИТУЙТЕ ДІТЕЙ ЯК МОЖНА ПОКРАЩИТИ СИСТЕМУ ОЦІНЮВАННЯ

У будь-якому бізнесі відгуки клієнтів - одна з найважливіших його складових. Чому б тоді не запитати дітей, як би вони хотіли, щоб їх оцінювали? Особливу увагу потрібно приділити тим дітям, які мають не дуже хороші оцінки, адже очевидно, що ті, у кого все добре не будуть нічого змінювати, адже їх і так все влаштовує.

Пандемія прийшла до нас раптово, перевернувши життя багатьох людей і соціальних сфер з ніг на голову. Тому ми повинні розуміти, що системи оцінювання теж потрібно пристосувати до дистанційного навчання.

Подивіться уважно на те, як ви використовуєте бали в своїй практиці. Спробуйте впровадити вище перераховані методи, щоб трохи відійти від типових оцінок. І якщо ми повернемося до очного навчання, прибравши деяку кількість типового оцінювання - ми опинимося на вірному шляху до освітньої системи, в якій оцінки мотивують, а не сортують дітей.