6 способів привернути увагу дітей. Частина 2

3. ЗАОХОЧУЙТЕ ПЕРЕДБАЧЕННЯ УЧНІВ
Здатність робити правильні прогнози має основне значення для виживання, і мозок винагороджує успішні прогнози викидом дофаміну - хімічної речовини, що викликає задоволення. Вчителі можуть надати учням можливість робити прогнози щодо зв'язку цікавих сенсорних даних чи інших новинок з уроком. Коли це станеться, учні шукатимуть інформацію, яка допоможе їм зробити правильні прогнози, і залишатися уважними, оскільки їхній мозок намагається з'ясувати, чи вірні їхні прогнози.

Приклади: на уроці природознавства першокласників попросіть дітей передбачити, які предмети плаватимуть, а які потонуть у ванні з водою. Вчитель психології середньої школи може попросити учнів спрогнозувати результати загальношкільного опитування учнів. В обох випадках учні зацікавлені та прагнуть з'ясувати, чи вірні їхні прогнози.

4. ЗАВДАЙТЕ ПРОВОКАЦІЙНЕ ПИТАННЯ
Заохочуюче питання може викликати в учнів «свербіж» у мозку, який їм захочеться почухати. Чи може те, що ви їсте, запобігти появі прищів? Старіння – це хвороба? Яку супер силу ви хотіли б?

Найкращі питання-зачіпки – відкриті. Вони покликані стимулювати мислення та обговорення, а також відчиняти двері для подальших досліджень. Перш ніж відповісти, дайте учням розумну кількість часу на роздуми. Запропонуйте їм швидко записати свої думки та/або обговорити їх у парах з іншим учнем. Після такої особистої участі учні, швидше за все, уважніше ставляться до вашого викладання з відповідної теми.

5. НАЗИВАЙТЕ ПОТОЧНУ ПОДІЮ АБО ПРОБЛЕМУ
В учнів часто є думка про поточні події або спірні питання у їхній школі, місті, області тощо, і це можна використовувати для стимулювання взаємодії.

Приклад: вчитель середньої школи показує газетну статтю про пропозицію шкільної ради в іншому окрузі, згідно з яким учні повинні мати форму. Потім учні обговорюють плюси та мінуси, викладають свою позицію і навіть переходять на інший бік, щоб спробувати краще зрозуміти різні точки зору та підготувати спростування, і все це як основа для розділу на переконання.

6. ВИКОРИСТОВУЙТЕ ГУМОР
Гумор гарантовано підвищує рівень дофаміну і може бути відмінним гачком уваги.

Приклад: вчитель математики в шостому класі починає урок пропорцій, демонструючи смішні карикатури на знаменитостей. Він просить учнів описати, чому картинки смішні, і відзначають, що різні фізичні особливості (наприклад, очі, ніс, вуха, голова) персонажів сильно перебільшені. Потім учитель показує «Вітрувіанську людину» да Вінчі, щоб проілюструвати ідеалізовані пропорції людського тіла.

ЗАХОПИТИ І ТРИМАТИ УВАГУ
Ми рекомендуємо вам змінювати методи привернення уваги, щоб уникнути передбачуваності. Мета використання описаних вище технік - привернути увагу учнів, але ціль полягає не в тому, щоб просто привернути негайну увагу на цей час. Довгострокова мета – утримувати цю увагу протягом тривалого часу. Існує безліч способів отримати вигоду з початкової уваги, використовуючи стратегії активного навчання, включаючи використання автентичних завдань та проєктів, орієнтоване на запити навчання, спільне навчання, сократівські семінари, моделювання та рольові ігри, а також дизайнерське мислення (наприклад, використання робочих просторів), де учні можуть створювати відчутні продукти, а також надання учням можливості використовувати варіанти голосу і вибору при виконанні завдань.