6 способів привернути увагу дітей. Частина 1

Вчителі можуть використовувати дані нейробіології, щоб гарантувати, що учні залишатимуться залученими під час уроку та з більшою ймовірністю запам'ятають інформацію.

У цій статті ми торкнемося висновків нейробіології про систему мозку, яка привертає увагу. Розуміння цього процесу дає вчителям інформацію про конкретні методи, які можуть використати, щоб привернути увагу учнів у міру запровадження нових тем.

Мозок еволюціонував, щоб сприяти виживанню. Кожну секунду мільйони бітів сенсорної інформації від рецепторів очей, вух, внутрішніх органів, шкіри та м'язів пробиваються до вхідних воріт уваги мозку, але лише близько 1 відсотка з них надходить до свідомості. Система, яка визначає, що потрапляє всередину, - це ретикулярна активна система. Ця примітивна мережа клітин у нижній частині стовбура мозку, через яку має проходити вся сенсорна інформація, щоб досягти будь-яких вищих відділів мозку, по суті однакова у вашої кішки, вашої собаки, вашої дитини та вас.

У дикій природі організм добре обслуговується системою уваги, яка віддає пріоритет несподіваним, змінним і відмінним від звичайного речам. Це ключ до воріт уваги: пріоритет віддається будь-якому джерелу небезпеки, що сприймається. Однак за відсутності загрози увага звертається на будь-які зміни в середовищі проживання тварини або людини.

ЗАЛУЧЕННЯ УВАГИ ДО КЛАСУ
Хоча виживання в дикій природі сьогодні не є пріоритетом для більшості людей, мозок, як і раніше, запрограмований на реагування на передбачувані загрози та зміни. Якщо учні відчувають себе фізично та психологічно небезпечно у школі чи класі, вони з меншою ймовірністю зосередять свою увагу на уроці. Як зазначалося раніше, за відсутності передбачуваної загрози наш мозок особливо сприйнятливий до всього нового, цікавого чи несподіваного.

У школі мізки учнів завжди зайняті, але не завжди тими темами, які ми викладаємо. Коли учні неуважні до уроку чи підручника, мозок віддає пріоритет не голосу чи словам вчителя на сторінці, а іншим, цікавішим чи відвертальним поглядам, почуттям і думкам.
Щоб отримати вигоду з вибірковості мозку, ось шість практичних та перевірених засобів залучення уваги, які ви можете використати на початку нового розділу чи уроку.

1. УЧНІ-СЮРПРИЗИ
Оскільки мозок приваблює новизна, зробіть щось незвичайне чи несподіване, щоб пробудити цікавість і відкрити фільтр уваги.

Приклади: одягніть щось унікальне, принесіть незвичайний предмет або увімкніть пісню, коли учні входять до кімнати, щоб викликати цікавість і, отже, концентрацію. Скажіть учням, що між вашим одягом, предметом чи словами у пісні та чимось на уроці існує зв'язок. Запропонуйте їм угадати, що це таке.
На початку уроку за негативними числами вчитель входить у кімнату, йдучи задом наперед, та просить учнів вгадати, чому.

2. РОЗКАЖІТЬ ПРО ДИВНІ ФАКТИ, АНОМАЛІЇ АБО НЕВІДПОВІДАЛЬНІ ПОДІЇ.
Мозок по суті є органом, що створює моделі. Побудова шаблонів дозволяє людям пізнавати світ. Однак коли встановлений або очікуваний шаблон порушується, мозок негайно активізується.

Приклад: вчитель природознавства надує повітряну кулю, а потім повільно протикає один кінець загостреною дерев'яною шпажкою. На подив учнів, вчитель протикає шампур через протилежний бік повітряної кулі, не луснувши його. Діти вражені та хочуть побачити демонстрацію ще раз!