6 основних способів стимулювати навчання дітей. Частина 1

Добірка підкріплених фактами порад, які допоможуть учням перейти міст від збентеження до ясності.

Хороша диференціація — одне із найскладніших завдань, із якими доводиться зіштовхуватися класному вчителю. Діти мають широкий спектр навичок і здібностей, а також заздалегідь завантажені різним досвідом, схильностями та попередніми знаннями, що робить універсальний педагогічний підхід нездійсненною мрією.

Ось чому щоразу, коли ви викладаєте урок, ви повинні розглянути можливість розгортання будівельних риштувань — «підтримки, адаптованої до потреб учнів», як визначено у дослідженні 2015 року, — щоб кожен учень міг іти в ногу з часом. Переваги важко ігнорувати: просунуті учні, які можуть легко засвоїти матеріал, матимуть більш міцну пам'ять, у той час, як учні, які мають труднощі, отримають підтримку, яка їм потрібна, щоб зробити навчання більш досяжним.

Ось 6 основних будівельних вправ, заснованих на дослідженнях, які можна використовувати разом з уроками, щоб допомогти всім учням досягти успіху.

1. ПО-ПЕРШЕ, ЯСНІСТЬ
Перш ніж братися до уроку, перегляньте свої матеріали щодо стислості та ясності. Занадто часто учні застрягають не тому, що урок надто складний, а тому, що інструкції нечіткі чи роздавальні матеріали складені безсистемно.

Рік у рік проводьте ревізію своїх навчальних матеріалів з метою їх поступового спрощення та поліпшення. Ще один ефективний спосіб забезпечити велику ясність – використовувати заголовки та анотації, щоб привернути увагу учнів до ключових ідей. Наприклад, вдумливе використання підкреслення, виділення та стрілок для привернення уваги до важливих ідей може підвищити утримання учнів на 36 відсотків, як свідчить дослідження 2020 року. Однак не перестарайтеся. Враховуйте те, що абсолютно необхідно і корисно, і уникайте зайвих деталей і прикрас, що впадають в очі, які можуть забирати цінні ресурси уваги та погіршувати розуміння.

Порада для професіоналів: після уроку зайдіть до учнів, щоб дізнатися, наскільки добре вони зрозуміли напрямки та цілі. Ви можете думати, що ваші уроки є ідеальним поєднанням блискучого і легкого розуміння, але не кожен учень буде ясно бачити речі. Високоефективні вчителі часто перевіряють своїх учнів, ставлячи такі питання, як «Чи зрозумілі мої уроки та завдання?»

2. СТВОРІТЬ БАЗОВІ ЗНАННЯ
Займатися новою темою без достатніх базових знань — те саме, що досліджувати печеру без ліхтарика: без фундаменту зі знайомих термінів, які висвітлюють шлях уперед, учні насилу засвоять урок. Це тому, що мозок завжди шукає зв'язки із раніше збереженим матеріалом, який пов'язує ідеї разом та зміцнює концептуальні ліси.

Наскільки важливими є фонові знання? Згідно з дослідженням 2019 року, в якому взяли участь понад 3500 старшокласників, які вивчають екологію, незнання приблизно 59 відсотків термінів на цю тему призвело до «скомпрометованого» розуміння. Якщо учні не знали ключових термінів, таких як місце існування або біорізноманіття, їм було важче стежити за уроком, вони відставали від своїх однолітків, які також були новачками в уроці, але мали більший словниковий запас.

Перед вивченням нової теми або після того, як учні прочитають вступний текст, попросіть учнів назвати слова, які їх бентежать, або скласти свій власний список академічних термінів, які учні повинні знати заздалегідь, якими ви можете поділитися на стіні слів або пограти в словниковий запас. Під час уроку зробіть невелику паузу і вивчіть ці терміни, щоб усі учні могли йти в ногу і не бути спантеличеними пробілами в базових знаннях.