Выражение благодарности имеет много преимуществ для учащихся, и учителя могут дать им свободу выражать ее различными способами, чтобы способствовать выбору учащихся.
Исследования показывают, что благодарность может оказать огромное положительное влияние на благополучие и отношения. Мы хотим оптимизировать это в наших учебных сообществах, поэтому давайте искать моменты, когда мы можем испытать и выразить благодарность.
1. Обратите внимание на вещи в своей жизни, за которые вы можете быть благодарны.
2. Глубоко подумайте о том, почему вам дана эта вещь, которую вы цените.
3. Подумайте о том, как вы относитесь к подарку, который вам подарили.
4. Что вы можете сделать, чтобы выразить признательность?
Первые три подсказки на самом деле связаны с размышлениями о том, чтобы испытать благодарность, а последняя подсказка — это призыв к действию, чтобы выразить благодарность. Мы можем думать об этих основных компонентах как о наших твердых целях и можем предложить гибкие средства для их достижения.
ТВЕРДАЯ ЦЕЛЬ: ЗАМЕТИТЬ ХОРОШЕЕ
Гибкие средства: мы хотим дать учащимся возможность замечать хорошее в своей жизни и в своем учебном сообществе. Мы также хотим рассмотреть способы оказания поддержки тем, кто хочет или нуждается в ней. Вы можете обсудить темы всем классом или предложить варианты, подобные перечисленным ниже. В любом случае учащиеся должны понимать, что у них есть право выбора.
- Маленькие, но потрясающие повседневные вещи
- Семья, друзья, домашние животные
- Здоровье
- Совпадения
- Природа, места
- Опыт
- Жизненные уроки
ТВЕРДАЯ ЦЕЛЬ: ЗАПИСАТЬ, ЧТО ВЫ ДУМАЕТЕ И КАК ЧУВСТВУЕТЕ
Гибкие средства: на этом этапе мы хотим убедиться, что запечатлеваем опыт, и даже когда у нас мало времени, мы можем дать возможность рисовать, писать на бумаге, использовать текстовый процессор, записывать голосовые заметки или делать фотографии.
Вот некоторые варианты, которые вы можете предоставить:
- Художественное выражение: рисунок, живопись, скульптура или коллаж.
- Цифровые медиа: видео или слайд-шоу
- Разумные или концептуальные карты (например, создайте круговую диаграмму в виде колеса благодарности)
- Исполнение: повествование, речь, поэзия
- Письменные размышления: ведение дневника, написание писем
- Другое: учащиеся могут предложить другой вариант
Мы хотим предложить шведский стол из вариантов, но мы не хотим, чтобы усталость от выбора вызывала разочарование. Обязательно учитывайте потребности и интересы людей, с которыми вы работаете. С какими средствами они уже знакомы? Какие варианты вы могли бы смоделировать, чтобы помочь им создать свой инструментарий, чтобы у них были навыки, чтобы воспользоваться преимуществами выбора?
ТВЕРДАЯ ЦЕЛЬ: ВЫРАЖАТЬ СВОЮ БЛАГОДАРНОСТЬ
Гибкие средства: учащийся может продолжить «фиксировать то, что вы думаете и что вы чувствуете» сверху, подарив свой рисунок, видео и т. д. Или он может иметь в виду что-то совершенно другое (например, сообщения в социальных сетях, электронные письма, тексты и т. д.). В любом случае, мы можем поощрять учащихся делать все возможное, когда они выражают свою благодарность.
Вот некоторые примеры:
Намерения: «Спасибо, что прислали мне копию своих заметок, когда я пропустил занятие».
Затраты: «Я благодарен, что вы предложили помочь мне с моим проектом, даже если это означало пожертвовать свободное время».
Ценность: «Я ценю, что вы четко объяснили эту математическую концепцию — наконец-то я ее понял!»
Обучение значительно более эффективно, когда мы находимся в состоянии положительных эмоций, а не в состоянии отрицательных эмоций, и предоставление учащимся права голоса и выбора — отличный способ уважать и ценить жизненный опыт каждого. Что вы можете сделать, чтобы принести больше благодарности в ваше учебное сообщество с твердыми целями и гибкими средствами?
22.07.2023