Знакомя учащихся с деятельностью, которая поддерживает конфликт, учителя могут проводить уроки с низкими ставками, чтобы подготовить детей к тому, чтобы справляться с конфликтами здоровыми способами.
Мы все знаем, что наши ученики изучают новые отношения, меняют социальную динамику и чувствуют эмоциональный вес, который могут иметь эти взаимодействия. Ученики часто сталкиваются с конфликтами, когда мы просим их рисковать, отстаивать то, во что они верят, и делиться своими мыслями и мнениями. К счастью, существует трехсторонний практический подход к созданию комфорта и навыков управления конфликтами.
Этот подход включает в себя совместные игры и задачи по дизайну, а также банки с полезными сведениями и задачами. Каждая часть предназначена для того, чтобы ученики могли сталкиваться с различными типами конфликтов, подходящими для их развития, и развивать навыки решения проблем. На протяжении каждого занятия учащиеся распределяются по различным смешанным группам, где они сталкиваются со все более сложными проблемами, изменениями в последнюю минуту и возможностями лидерства среди сверстников, которые меняют социальную динамику.
ОТПРАВНАЯ ТОЧКА
Для начала учащиеся знакомятся с задачей и проводят пятиминутный мозговой штурм, в ходе которого они всей группой создают план. По истечении пяти минут учащиеся получают свои материалы и начинают творить в течении 10–20 минут, в зависимости от задачи. Никогда не бывает победителя, которого бы прославляли или признавали; вместо этого поблагодарите учеников за совместную работу. По истечении таймера учащиеся размышляют о процессе как в групповом обсуждении, так и самостоятельно в рамках выходного билета.
Примеры задач по дизайну — это укладка чашек, задача по сборке пластилина и зубочисток и задача о падении яиц. Мы обнаружили, что как распределение лидерских ролей в группах, так и повышение уровня сложности подтолкнули учащихся к преодолению новых проблем и дискомфорта. Не стесняйтесь вдохновляться этими занятиями, но меняйте их по своему усмотрению.
ОЦЕНКА
Мы знаем, что эффективные инструменты оценки помогают стимулировать обучение и лучше понять чувства и потребности наших учащихся. С этой целью существует несколько типов как формального, так и неформального оценивания, которые можно выполнять быстро и легко, чтобы помочь поддерживать последовательность и побудить наших учащихся задуматься о себе как о способах решения проблем.
Учащиеся заполняют выходной билет на основе шкалы Лайкерта, которая позволит отслеживать, как их понимание конфликта изменилось с течением времени после участия как в совместных играх, так и в дизайнерских задачах.
РЕГИСТРАЦИЯ
Наконец, мы знаем, что ученики любят своих учителей, ищут их одобрения и любят делиться тем, что происходит в их собственной жизни. Банка с полезными сведениями и банка с задачами предлагают учащимся пространство, где они могут ознакомиться со своим собственным эмоциональным опытом, идентичностью и культурой, а также использовать свои реальные проблемы, чтобы поделиться тем, что у них на уме, и помочь им справиться со сложными чувствами.
Две банки доступны учащимся в течение недели. Учащиеся анонимно вносят свой вклад в эти банки, и каждому учащемуся предлагается в течение недели сообщать либо о полезной информации, либо о проблеме. По пятницам мы всем классом читаем банку с задачами и обсуждаем возможные решения или просто признаем, что некоторые проблемы не могут быть решены сразу, но, говоря о них, мы сообщаем, что будем усерднее работать, чтобы разработать план вместе.
Предоставление учащимся возможности увидеть, что мы, как их учителя, серьезно относимся к их мыслям и мнениям, а затем связываем их проблемы с реальными, немедленными действиями, важно для поощрения наших учеников к решению проблем. Мы также просим наших учеников задуматься о том, как они естественным образом подходят к конфликту и реагируют на него. Предоставление им возможности для самоанализа позволяет им определить свои личные сильные стороны и проблемы. Чем лучше мы узнаем друг друга, тем комфортнее нам будет делиться своими чувствами и участвовать в продуктивном конфликте.
03.02.2024