Правильное воспитание свободного человека. Основные составляющие

В предыдущей части мы разобрали яркие примеры неправильного вмешательства в процесс воспитания ребенка. Сегодня мы завершим анализ взаимодействия педагога и ребенка в саду Монтессори и перечислим основные составляющие правильного воспитания малыша.

Развитие навыков у детей раннего возраста

Ранее мы уже писали о том, что в классе Монтессори могут работать далеко не все педагоги. Ведь граница между ситуацией, когда нужно вмешиваться и вовсе пассивным состоянием педагога настолько тонкая, что для ее ощущения нужно учиться годами.

Не спроста Мария Монтессори рассказывала, что педагоги уставали от ее замечаний, давали детям полную свободу. Соответственно дети залезали ногами на стол, толкались, засовывали пальцы в нос и делали другие, далекие от этики вещи. Тогдашние воспитатели не делали никаких попыток их остановить. И тогда итальянский врач вступала в игру. Она останавливала и рассказывала детям, что можно делать, а что не допустимо в ее школе.Таким образом у детей с самого раннего возраста формируется умение различать добро от зла.

Задача педагога - не смешивать добро с пассивностью, а зло с активностью. Он должен донести малышу, что сидеть спокойно - это не просто желание преподавателя. Дисциплина нужна для того, чтобы класс выглядел эстетично, учитель мог спокойно учить и слышать каждого из присутствующих. Только тогда, когда мы будем доносить малышу причины спокойного поведения в общественных местах, таких как театры, концерты, они будут усваивать эти знания не как приказ, а как правильное поведение.

Развитие умений и навыков у ребенка

Если мы научим ребенка различать, где можно вести себя активно и громко, а где стоит сдерживать свои эмоции, мы сделаем огромный вклад в успешное будущее ребенка. Освоив этот навык ребенок будет вставать из-за парты и говорить не механически, а с четким пониманием, что этого требуют его потребности и ситуация. Выходя из состояния порядка и спокойствия ребенок сознательно проявляет свои желания и добрые намерения. При этом он понимает, что можно делать, а что нет.
Со временем, умение переходить от состояния покоя к активной деятельности будет настолько четким и отшлифованным, что ребенку практически не нужно будет время на адаптацию к новой деятельности.

Основные составляющие правильного воспитания свободного человека

1. дайте малышу право самому выбирать чем заниматься: какие развивающие игрушки использовать, где сидеть, когда переходить к другой деятельности, а когда вообще ничего не делать;

2. больше наблюдайте и координируйте, а не диктуйте что и когда ему делать;

3. не позволяйте ребенку плохо себя вести и делать злые вещи. Списывать на то, что он маленький и когда подрастет, то будет знать что хорошо, а что плохо - нельзя. Когда подрастет, будет сложнее донести что такое хорошо, а что плохо;

4. прислушивайтесь к желаниям ребенка. Если чадо хочет больше играть музыкальными инструментами, то дайте ему такую возможность, не надо насиловать его к изучению того, что Вы считаете для него приоритетным;

5. как можно больше привлекайте к повседневным делам. Позвольте помочь Вам с приготовлением пищи, уборке в доме или поливке цветов. Так будет быстрее проходить адаптация к взрослой жизни;

6. если ребенок хочет что-то сделать, или получить и он это может сделать, то не стоит ему помогать. Облегчая путь достижения цели, Вы делаете хуже. Ведь сила воли, умение достигать цели и настойчивость формируется только при преодолении сложностей;

Помните, что у каждого человека свой путь в жизни. Только проявив собственные индивидуальные черты характера и таланты, можно раскрыть потенциал, который заложили в нас матушка природа и сам Бог.