Як допомогти дітям звикнути до масок

Людський мозок не любить несподіванки - він любить прогнозувати, знаходячи образи, які вже знайомі, вчиться на асоціаціях, зв'язках і життєвому досвіді. Але до кінця літа, коли школи почнуть відновлюватися буде багато незвичних змін: нові розпорядки, програми та рекомендації. Особливо маленьким учням буде складно пристосуватися до носіння маски протягом тривалого часу.

У дитячих садах, школах, гімназіях, які повертаються до занять в класі, будуть діяти нові правила та протоколи, і нам слід добре подумати про те, як ми можемо допомогти маленьким учням дотримуватися цих нововведень. Батьки зі свого боку можуть залучати дітей до носіння масок зі збільшеними інтервалами ще до початку школи і є кілька порад про те, як ми могли б використовувати маски для учнів, створюючи при цьому безпечні умови, щоб прибрати страх і занепокоєння, які викликані цими змінами.

Для педагогів особливо важливо ділитися своїми почуттями і відчуттями при носінні масок в перші кілька тижнів в школі. Ми ділимося своєю вразливістю, занепокоєннаям та питаннями, сидячи поруч з нашими учнями, створюючи при цьому безпечне, відкрите місце для них, щоб і вони могли висловити свої проблеми і переживання.

Зв'язок і довіра повинні бути в пріоритеті з самого початку. Якими реквізитами, головними уборами чи іншими частинами одягу, вигаданими персонажами, предметами ви можете поділитися, щоб відразу створити позитивний зв'язок та асоціації? Як ви могли б розкрити свої захоплення, інтереси і власні історії, надягаючи маску в той же перший день в школі? Нижче наведені деякі стратегії.

СТРАТЕГІЇ СТАРТУ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ В МАСКАХ

1. Заспокійлива сумка: матеріальні предмети, такі як лейкопластир, м'ятна цукерка, особистий блокнот або заохочувальна наліпка, додаткові олівці і т.д. часто допомагають відчути розраду, коли хтось помічає наші страхи й тривоги. Краще, щоб у кожного учня була своя заспокійлива сумка. Учні будуть зберігати ці сумки в школі і в разі потреби використають їх. Що б ви поклали в цю сумку?

2. Новий розпорядок: вчителі повинні бути цілеспрямованими в створенні розпорядку в класі, щоб полегшити будь-які незручності, дискомфорт, неспокій або тривогу, які можуть виникнути в учнів з приводу носіння масок. Багато з наших учнів не ходитимуть в масках, до яких вже звикли, тому розпорядок і передбачувана структура допоможуть їм почувати спокій і бути готовим до навчання. У розпорядку може бути малювання або запис своїх думок.

3. Зв'язок з батьками: лист батькам, в якому розповідається про процеси, які відбуваються в класі і про розпорядок полегшить їх занепокоєння і занепокоєння їхніх дітей. У листах вчителя можуть запросити батьків і розповісти про урочистостях і проблемах, з якими стикалися їхні діти за останні кілька місяців.

Кілька питань, які варто задати батькам:

• Якими двома або трьома кращими способами я можу створити позитивний досвід для вашої дитини в цьому році?

• Поділіться своїми улюбленими спогадами про вашу дитину. Що змушує його або її посміхатися?

• Як я можу допомогти вашій дитині пристосуватися до маски?

• Чи є які-небудь зміни вдома, які мені було б корисно знати?

• Як ми можемо співпрацювати? Чи є що-небудь, чому ви хотіли б навчити або поділитися з класом?

4. Маски для обличчя і здібності супергероїв: запитайте в учнів, що вони за супергерої і попросіть їх створити власну супергеройську позу. Коли вони займуть цю позу, нехай зроблять 3 глибокі вдихи, затримаються на пару секунд, а потім видихнуть суперсилу, яку вони хочуть послати собі, тому, про кого вони дбають або світу.

5. Питання для ранкового зборів: деякі питання, які вчителі можуть використовувати в перший або другий тиждень, коли учні звикають до масок і один до одного.

• Як маска захищає нас?

• Ви знаєте якихось супергероїв, які носять маски?

• Може ми прикрасимо власні маски? Як би ви хотіли їх прикрасити?

6. Тематичні тижні: перші тижні в школі будуть складними як для вчителів, так і для учнів. Іноді перенаправлення уваги від масок може пройти легше, якщо ми зосередимося на чомусь іншому. Один із способів зробити це - призначити тематичні тижні з різними асоціаціями. Наприклад, «Тиждень улюблених квітів», «Тиждень тварин», «Тиждень улюблених традицій», «Тиждень художників», «Тиждень музики». Запитайте, може учні мають свої пропозиції та побажання.

7. Практика читання емоцій: ми здатні читати вираз обличчя, дивлячись в очі. Вчителі можуть витратити на це кілька хвилин в день. Попросіть учня в масці подумати про емоції і спробувати виразити їх своїм обличчям і попросіть весь клас вгадати що це за емоція. Учні можуть стати експертами в читанні виразів обличчя людей в масках, що може бути цікавим заняттям.