Батьки дошкільнят хочуть брати участь в навчанні своїх дітей, і головне - полегшити їм шлях.
"Існує давній міф про те, що залучати сім'ї в освіту дітей за своєю суттю складно. Однак, як відомо багатьом педагогам, проблема полягає не в бажанні батьків брати участь, а в здатності школи залучити їх.
3 СПОСОБИ ЗМІНИТИ ВЗАЄМОДІЮ З БАТЬКАМИ
1. Дайте батькам кілька практичних занять, які вони можуть включити у свій розпорядок дня
Коли ми починали, нашим першим прототипом була папка на місяць з робочими листками. Але залученість була низькою. Батьки в нашій тестовій групі сказали нам: «Як мама чи тато, ви ніколи не відчуваєте, що робите достатньо». Розділяючи занадто багато справ, ми ненавмисно сприяли тому, що батьки відчували себе невдахами.
В такому випадку можна спробувати скоротити кількість заходів, якими вчителі діляться з сім'ями, з трьох-чотирьох на тиждень до чотирьох в місяць. Ми також помітили, що батьки більше полюбили заняття, які були більш практичними та фізичними - вони використовували крейду для гри в бінго, щоб накреслити першу букву імені своєї дитини або створити візерунки з мініатюрних кубиків. Вони були інтерактивними й портативними, що дозволяло сім'ям легко вбудовувати їх в існуючі процедури. Коли батькам дозволяли зосередитися тільки на декількох речах і давали їм завдання, які були б цікаві їх дитині, вони могли більш активно займатися і відчувати задоволення, яке зміцнювало як їх, так і впевненість їх дитини.
2. Щоб усунути будь-які перешкоди, дайте батькам все, що їм потрібно
Ми на власному гіркому досвіді дізналися, що прохання до батьків збирати речі у власному будинку є перешкодою для багатьох зайнятих сімей. Наприклад, спочатку ми попросили батьків взяти нитку і миску та попросити їх дитину нанизати намистинки на нитку, щоб розвинути дрібну моторику. При такому рівні підготовки батьки займалися за низькими ставками. Але коли ми надали мотузку, намисто і фотографію, яка показує, як робити це вдома, батьки брали участь значно частіше.
Тепер при кожному заході щодо взаємодій з батьками ми запитуємо себе: «Що ми просимо батьків зробити, щоб цей захід відбувся?». Звідти ми вивчаємо, з якими перешкодами вони можуть зіткнутися, і ми старанно працюємо над усуненням будь-яких перешкод, надаючи все необхідне для роботи. Якщо допомогти батькам дістатися до фінішу з першого разу, вони з більшою ймовірністю будуть повторювати це завдання.
3. Введіть по одній концепції за раз
На початку процесу проєктування ми відправили батькам важкі текстові документи з докладними інструкціями щодо виконання такого завдання, як читання. Ми швидко зрозуміли, що нам набагато більше вдалося залучити батьків, якщо ми представляли в роздаткових матеріалах тільки одну концепцію за раз, поміщали будь-який текст в три рядки й використовували наочні посібники для демонстрації концепції або інструкцій. Наприклад, замість роздаткового матеріалу на одну-дві сторінки, який пояснює все, що батьки повинні враховувати при читанні з дитиною (ведіть пальцем, говоріть про обкладинку книги, попросіть дитину передбачити, що станеться на наступній сторінці), ми обирали одну концепцію щомісяця, щоб просити їх практикуватися. Один місяць ми просто відзначили дуже великим текстом: «Коли ви читаєте з дитиною, обов'язково вказуйте пальцем на слова, які ви читаєте», із зображенням руки, що вказує на слова, щоб проілюструвати концепцію. В наступному місяці, коли у батьків був час засвоїти одну концепцію, ми попросили їх спробувати нову. Ми виявили, що відпрацювання одного уміння за раз зміцнює впевненість батьків у своїй здатності підтримувати навчання своєї дитини.
Хоча у нас є ще багато можливостей для зростання в нашій роботі з батьками, ми дуже раді, що отримали можливість дізнатися від наших батьків про те, чим вони хочуть займатися і що їм потрібно, щоб відчувати підтримку з боку школи. Оскільки школи й викладачі продовжують слухати, вчитися і спиратися на уроки інших, ми можемо колективно зруйнувати міфи про залучення батьків і сформувати партнерство, яке принесе користь нашим школам, учням і суспільним групам."
Джина Паскуаль
05.06.2021