Стратегії навчання дітей, що засновані на фактах. Частина 2

Учні можуть отримати контекст із тексту, швидко переглянувши вступ та підзаголовки; вони можуть йти частинами, а не читати весь документ. Попросіть їх прочитати розділ, потім закрийте книгу та спробуйте записати те, що вони пам'ятають. Потім вони можуть відкрити книгу, перечитати розділ та виправити написане. Порадьте їм збирати і розставляти пріоритети з будь-яких питань.
 

КЛЮЧОВІ СЛОВА І ФЛЕШКАРТКИ — ЕФЕКТИВНІ ІНСТРУМЕНТИ

В учнів є й інші способи отримання інформації, заснованої на ефективному веденні нотаток: Метод ключових слів допомагає учням запам'ятовувати слова та визначення. Вони знаходять звук або слово, заховане в слові, яке намагаються вивчити, і вигадують невелику історію, яка пов'язує його з визначенням.

Флешкартки можуть бути хорошим способом допомогти в цьому, але вони рідко використовуються належним чином, тому навчіть учнів, як їх правильно використовувати. На початку року виділіть трохи часу у класі, щоб допомогти учням створити та попрактикуватися у використанні карток.
 

Обов'язковий момент — зробити паузу, щоб добре подумати після того, як вони прочитають лицьову сторону карти, перш ніж перевернути її. Якщо вони знають концепцію, вони мають спробувати пов'язати цю ідею з однією чи двома іншими. Якщо вони не знають концепцію, порадьте їм не поспішати, перш ніж перевернути її. Навіть якщо вони не можуть згадати, цей процес допомагає краще запам'ятовувати відповідь, коли вони її читають.

Якщо вони дійсно знають картку, вони можуть відкласти її на деякий час, але повернути в колоду, щоб переглянути пізніше того ж дня чи завтра. Рекомендуйте учням не захоплюватися вивченням декоративно-ужиткового мистецтва. Створення красивих карток може бути надзвичайно корисним досвідом, але також може залишити учням нестачу часу для навчання.
 

Поясніть, що запам'ятовування ключових слів та визначень може допомогти учням у навчанні. Їхня активна робоча пам'ять, в якій відбувається все їх мислення, може утримувати дуже мало елементів (від трьох до п'яти) протягом дуже короткого часу (від 10 до 20 секунд). Зберігання ключових слів і визначень у їхній довготривалій пам'яті звільняє місце в їх мозку для обробки нових речей, які вони намагаються вивчити.

Ці ефективні та дієві стратегії залучають більше мозкової активності учнів і допомагають їм засвоїти матеріал відразу, щоб у них було менше часу на вивчення, коли настане час контрольної. Учням важливо знати їх — хоча це не всі революційні стратегії на основі фактичних даних, вони допоможуть вашим учням добре розпочати.
 

Пам'ятайте, що ці стратегії хороші лише в тому випадку, якщо учні можуть змусити їх працювати у вашому класі. Допоможіть їм зробити це, вбудовуючи стратегії під час занять, та активно заохочуйте здатність кожного учня робити це з наростальною самостійністю з часом.