Стратегії навчання дітей, що засновані на фактах. Частина 1

Застосування методів навчання, які зміцнюють здатність мозку отримувати інформацію, може допомогти учням навчатися ефективніше.

Кожен учень може навчатись. Але чи можуть вони це зробити краще? Дослідження показують, що наявність набору стратегій на навчання і можливість використовувати правильну стратегію у потрібний час значно впливають на результати учнів.

На цьому ґрунтується концепція нейропластичності: наш мозок постійно змінюється в результаті нашого досвіду як позитивного, так і негативного. Не дивно, що час найбільшої нейропластичності - шкільні роки.

Як ми допомагаємо нашим дітям максимізувати їхнє навчання? Почнімо з розгляду деяких із найкращих науково обґрунтованих стратегій допомоги учням у навчанні.
 

ВИКОРИСТОВУЙТЕ ПРАКТИКУ ПОШУКУ

Важливо, щоб практика пошуку була у центрі того, як діти навчаються. Ось деякі приклади:

Попросіть учнів взяти аркуш паперу та записати все, що вони знають з певної теми. Потім попросіть їх перевірити свої записи та виправити те, що вони написали.

Коли вони зможуть пригадати всі деталі для крапки, вони поставлять галочку поруч із нею у посібнику. Вони мають продовжувати, доки не зможуть усе перевірити.

Дайте своїм учням ключі до відповідей на проблеми та навчіть їх, як на них відповідати. Вони можуть використовувати ключ, щоб перевірити свої відповіді та спробувати розв'язати проблеми, які вони мають. Найкраще використовувати час занять на початку року, щоб розвинути в учнів здатність виконувати роботу зі зростальною самостійністю з часом.

Оскільки практика пошуку видається складнішою, ніж перечитування нотаток і виділення, діти часто засмучуються. Поясніть учням, що це важче, тому що їхній мозок працює більш старанно і створює більше зв'язків. Через це інформація та навички, які вони вивчають, довше залишаються в їхній пам'яті. Обов'язково передбачте перерви для своїх учнів. Хорошим ритмом може бути 30 хвилин занять без відвертальних факторів, потім 5-10 хвилин правильної перерви, а потім повторіть цей цикл. Якщо 30 хвилин повної концентрації надто довго, спробуйте 20 хвилин.
 

ПОЯСНІТЬ МЕТУ РОБИТИ ЗАМІТКИ І ЯК САМЕ ЇХ РОБИТИ

Учням не потрібно записувати кожне слово, яке ви кажете, а потрібно відтворювати ключові ідеї та приклади, щоб допомогти їм вчитися пізніше. Мета ведення нотаток — допомогти учням відразу розпочати вивчення інформації. Основна увага приділяється тому, щоб змусити їх узагальнювати та перефразувати, а також фіксувати ключові визначення, фрази тощо.

Виділіть деякий час на початку року і докладно навчіть учнів, як використовувати свої конспекти занять, щоб допомогти їм у навчанні.
Ось приклад:

• Перш ніж робити нотатки, попросіть учнів провести вертикальну лінію на три чверті вниз по сторінці та написати нотатки з лівого боку.
• Після того, як вони зроблять нотатки, вони можуть переглянути їх. Для кожного розділу вони повинні вигадати одне або два питання, відповіддю на які є цей розділ нотаток. Попросіть учнів написати ці питання праворуч від рядка.
• Потім попросіть учнів скласти сторінку навпіл по лінії.
• Потім попросіть їх прочитати запитання та постаратися відповісти на нього.
• Відповівши на запитання, вони можуть перевернути сторінку та перевірити свою відповідь.
• Повторіть процес для всіх питань.

Всі учні можуть отримати користь від детального навчання тому, як робити нотатки в контексті конкретного заняття — важливо не робити припущень, що вони можуть це робити.