Переваги читання для розваги

Нове дослідження показує, що читання дітьми того, що їм подобається, має потужний академічний вплив.

У дослідженні, опублікованому в журналі «Читання й письмо», виявили істотні відмінності між учнями, які читають для задоволення поза уроками й тими, хто в основному читає книги для виконання шкільних завдань. Учні, яким не подобається читання, часто приписують своє негативне ставлення до досвіду, який вони отримали на уроках. Дослідники виявили, що великий акцент на аналізі текстів і читанні лише для засвоєння інформації має психологічну ціну, оскільки діти перестають читати те, що їм хочеться.

Ми виявили, що часто досвід читання дітей у початковій школі позитивний, але в старшій школі він помітно падає. У той час як діти в дитячому садку і в початковій школі, як правило, читають збірки оповідань у міру розвитку своїх навичок читання (часто ділячись цим досвідом з дорослими) до старшої школи, характер читання змінюється, оскільки очікується, що учні будуть читати щось з більш складною інформацією. Під час цього періоду любов до читання згасає.

Зосередження уваги в першу чергу на аналізі текстів та зборі інформації може послати сигнал про те, що читання є всього лише утилітарним заняттям, позбавивши його зв'язку з людською уявою і творчістю, роблячи його більш технічним. Нам потрібно ставитися до читання для розваги так само серйозно, як і до академічного читання, якщо ми збираємося підтримувати цей процес і в дорослому житті.

РОЗШИРЮЙТЕ ВАРІАНТИ

Читання для задоволення - це приємна форма когнітивних вправ, яка одночасно приносить задоволення і корисна для інтелекту. Адже ми не хочемо, щоб діти тренувалися тільки на уроках фізкультури, ми хочемо, щоб вони продовжували тренуватися, коли повернуться додому. Те ж саме з читанням. Навіть легке читання дає безліч переваг, покращуючи вербальні й творчі навички, які розвиваються у міру того, як читачі звикають до перебування в незнайомих світах, баченню речей з нової сторони й роздумів про те, як ланцюжок подій може привести до непередбачених результатів.

Проте, читання для розваги часто вважається менш корисним. Людям здається, що якщо ми дозволяємо дітям проявляти творчий підхід, і робити те, що вони хочуть, то вони не будуть вчитися взагалі. І ця форма повністю помилкова. Ось чому забезпечення учнів багатою і різноманітною літературою може мати значення. Запропонуйте більший вибір. Нехай вони читають комікси й мангу, спортивні твори і п'єси, наукову фантастику і романи. Іншими словами, здається очевидним, що якщо ми хочемо, щоб учні розвинули навички грамотності, для них краще засвоїти десятки текстів, які їм подобаються, і з якими вони пов'язані або які надихають їх, замість того, щоб неохоче читати один текст, тому що він призначений.

ДУМАЙТЕ ГЛОБАЛЬНІШЕ

У той час, як розвиток навичок грамотності у дітей починається вдома, вчителі відіграють надзвичайно важливу роль у заохоченні учнів до читання.
Частина нашої місії полягає в тому, щоб переконати вчителів - і всіх інших - в тому, що надання учням більшого вибору в тому, що вони читають, має величезну цінність, включаючи книги, які можуть здатися мало інтелектуальними. У класі, моделюйте любов до читання - виходьте за рамки граматики і сенсу. Підкресліть вибір і дайте дітям можливість читати і ділитися під час уроку.

Вчителі поділилися своїми власними стратегіями сприяння вибору: розширте свою класну бібліотеку за межі традиційного літературного канону і переконайтеся, що в ній є книги, що відображають походження, культуру, досвід і захоплення учнів. Запропонуйте їм безліч некласифікованих способів подумати про читання: щоб вони читали не для оцінок, об'єднайте дітей в пари; драматизуйте книги, дозволяйте їм розігрувати сцени; створюйте спільноти читачів і книжкові клуби. Уникайте механічних вправ, які можуть створити враження, що читання - це рутинна робота, яку потрібно завершити, а потім швидко відкласти.

І якщо книги зазвичай не входять в ваш навчальний план, ви все одно можете проявити інтерес до того, що читають ваші учні, встановивши зв'язок з уроком. Почніть науковий експеримент, згадавши, наприклад, Гаррі Поттера. Дуже важливо навчити дітей читати. І як тільки ми це зробимо, нам потрібно буде зробити це постійним.