Допомагаємо учням зрозуміти та оцінити свої відмінності

Щоб сприяти суттєвим та довгостроковим змінам, розгляньте ці ініціативи щодо різноманітності та інклюзивності для старшокласників.

Сфера освіти все ще удосконалює свою здатність реалізовувати ініціативи різноманітності, рівності та інклюзивності, що сприяють значним змінам. Одна з ідей, що сприяють стійким змінам у школах, полягає в розширенні нашої обізнаності та глибшому розумінні досвіду інших людей, щоб викликати співчуття та надихнути нас на дії.
 

Наступні кроки можуть допомогти викладачам розробити такий навчальний досвід, який пропонує учасникам «наблизитись». Цю ідею можна реалізувати як курс підвищення кваліфікації для педагогів чи керівників освіти, у межах загальношкільної програми чи адаптувати для уроку мовних мистецтв, чи суспільствознавства.
 

РОЗВИВАЙТЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЕ РОЗУМІННЯ ПРИЛАДДЯ

Важливо почати з демонстрації, що, попри наші відмінності, нас поєднує наша спільна людяність, а почуття приналежності є фундаментальною людською потребою. Коли ми знаємо, що належимо один одному, ми маємо можливість розкрити свій найвищий потенціал, і це почуття приналежності також впливає на те, ким ми є щодо інших людей.
 

Прийняття людей такими, якими вони є, має бути основним у нашій роботі із забезпечення справедливості, тому що якщо ми не розуміємо людей, яких хочемо підтримати, як ми можемо стати їхніми союзниками?
 

КУРУЙТЕ ПІДБІР ТЕКСТІВ З РІЗНИХ ТОЧОК ПЕРСПЕКТИВИ

Виберіть історії, які учасники зможуть прочитати, подивитися або послухати від людей різного віку. Пропозиція різноманітних думок дозволяє учасникам наблизитися та отримати уявлення про досвід інших людей. Коли ми слухаємо історії інших людей, ми дізнаємося про їхні труднощі, які, можливо, ніколи раніше не розуміли, а також часто виявляємо, що ми більше схожі, ніж розрізняємось. Поєднання того, що ми вивчаємо, та визнання цього моменту розвиває співчуття. Людей важко ненавидіти зблизька.
 

ПРОПОНУЄМО МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ

Запропонуйте учасникам розпочати з того, чия історія їх найбільше цікавить. Цей елемент вибору має вирішальне значення, оскільки учасникам має бути цікаво, чому вони збираються навчитися бути сприйнятливими до уроку. Коли вони вивчають історію кожної людини, корисно ставити запитання, щоб вони могли записати свої ідеї для роздумів і обговорень. Нижче наведено приклади деяких корисних питань.

• Що ви дізналися про те, чого не знали раніше?
• Що ви дізналися такого, що змусило вас відчути себе більш чуйним?
• Що ще вам відгукнулося?

Вибір також важливий щодо цих питань; вони задумані як керівництво до створення справжнього роздуму, а не у тому, щоб емоційно змусити людей ототожнювати себе з усім і вся.
 

ПОЛЕГШЕННЯ РОЗМОВИ

Такий досвід створює основу для насиченої дискусії, оскільки учасники, мабуть, читали, дивилися та слухали історії різних людей. За допомогою ретельно підібраних підказок учасники зможуть знайти точки дотику між собою та іншими, а також дізнатися про людей, яких вони не мали змоги вивчити.
 

Питання для роздумів на етапі дослідження можуть стати відправною точкою, а використання протоколу обговорення "З'єднуй, розширюй, кидай виклик" може ще більше збагатити розмову.
 

СТВОРІТЬ ПРОСТІР ДЛЯ ОСОБИСТИХ РОЗДУМІВ

Зрештою, щоб учасники узагальнили те, що вони дізналися, присвятіть час спокійному роздуму. Один із способів сформулювати цей останній роздум — використовувати слова: «Роби все, що можеш, поки не дізнаєшся краще. Потім, коли знатимеш краще, роби краще».
 

Постановка наступних додаткових питань допоможе прояснити практичні кроки:

• Як ви могли б думати чи діяти інакше, ґрунтуючись на тому, що ви дізналися?
• Чи можете ви взяти на себе зобов'язання внести конкретні зміни до своїх слів і дій у майбутньому?
• Як ці зміни можуть сприяти створенню більш рівноправної та справедливої шкільної спільноти та суспільства?

Мета такого досвіду – створити в учасників внутрішню мотивацію «добуватися більшого».