Вміння робити гарні нотатки - важлива навичка, як і вміння найкраще використовувати їх для навчання.
Ведення нотаток — критично важлива навичка, яка вчить організації, перефразування, уваги до деталей, критичного мислення та самодисципліни. І все-таки, чи достатньо робити добрі нотатки, щоб діти засвоїли матеріал? Не зовсім. Учням треба щось робити зі своїми нотатками.
Використання активного та ілюстративного огляду, реорганізації та практичних оцінок, а також інших стратегій може допомогти дітям використовувати свої нотатки для навчання.
Повторне відвідування, переписування та реорганізація
Рукописні нотатки без використання екрана заохочуються більше, оскільки все більше доведених переваг написання нотаток від руки.
Перший крок до навчання за нотатками просто переглянути їх. Перечитувати нотатки. Іноді нотатки дітей трохи безладні та неорганізовані, особливо якщо це швидко скопійовані нотатки з лекції. Наявність безладних нотаток насправді дає можливість. Діти можуть просто переписати свої нотатки більш розбірливо, стежачи за тим, щоб вони читалися для майбутнього використання. В ідеалі учні повинні розглянути можливість зробити більше ніж просто переписати нотатки.
Заохочуйте їх розширювати свої нотатки там, де їм може не вистачати часу впродовж процесу переписування. Це може мати на увазі написання повних слів там, де вони спочатку записували лише скорочення. Це також чудовий час для них, щоб відповісти на будь-які питання, які можуть виникнути з приводу своїх нотаток. Можливо, вони записали ім'я людини, з якою не знайомі, або написали дату без додаткових пояснень.
Реорганізація нотаток також може бути дуже корисною. Учні можуть перевпорядкувати нотатки на нові розділи або теми. В інших випадках вони можуть структурувати розділи за вищими концепціями, такими як приклади еволюційної теорії в біології або імперіалізм і колоніалізм в історії.
Запропонуйте учням зробити паузу під час переписування та вимовити вголос важливі визначення, імена, факти та дати. Говоріння пов'язують із формуванням кращих спогадів.
Активний огляд
Активний огляд відбувається, коли діти по-новому інтерпретують або взаємодіють новим, динамічним чином з інформацією і концепціями, які вони записали.
Попросіть їх визначити основні концепції у нотатках. Ви можете попросити їх виділити різні розділи та створити списки з маркованими пунктами або короткі резюме, які виділяють ключову інформацію чи висновки.
Інший метод полягає у тому, щоб вимагати від дітей розробити систему колірного кодування для словникового запасу, дат, важливих фактів, складних концепцій тощо.
Попросіть дітей додати свої реакції на факти або записати запитання, коментарі чи думки під час перегляду чи переписування своїх нотаток. Викладачі можуть запропонувати, які типи анотацій чи нотаток зробити. Наприклад, попросіть учнів написати D над інформацією, яка, на їхню думку, обов'язково буде у тесті, та P над інформацією, яка, на їхню думку, можливо буде у тесті.
Ілюстративний огляд
Попросіть учнів намалювати найважливіші концепції, факти чи визначення у своїх нотатках. Поставте перед учнями завдання, вимагаючи, щоб вони не використовували жодних слів під час малювання та ілюстрування своїх нотаток.
Абстрактні концепції особливо важко передати малюванням, але це може допомогти учням запам'ятати ці концепції вищого рівня.
Оцінки
Перевірка себе - це чудовий спосіб для учнів запам'ятати інформацію та засвоїти матеріал. Повторення - це ключ, тому дітям потрібно перевіряти себе неодноразово, щоб удосконалити процес запам'ятовування.
Повторне вивчення матеріалу
Учні можуть використати власні замітки для створення плану уроку, а потім повторно показувати матеріал одноліткам або вчителю.
Також попросіть учнів створити урок молодших школярів. Це змушує їх спрощувати інформацію та подавати її у формі, що підходить для іншої аудиторії.
Якщо можливо, нехай діти використовують набір з перерахованих вище методів протягом семестру. Важливо робити хороші нотатки, але їх використання творчим та захопливим чином також має вирішальне значення для навчання.
15.02.2025