Наука навчання за аналогіями

Аналогії допомагають учням запам'ятовувати нову інформацію, пов'язуючи її з рамками чи контекстами, які вони знають.

НАУКА НАВЧАННЯ ЗА АНАЛОГІЯМИ
Існує випадок, коли вчитель вимагає, щоб діти описали будь-яку революцію з історії, використовуючи персонажів зі знайомих контекстів. Учні створять всі можливі революційні контексти. Наприклад, революція покемонів, революція Ріка та Морті, революція Короля Лева і навіть революція Друзів.

Після застосування такої техніки, учні відмінно справлятимуться з оцінкою об'єктивних знань, попри те, що вони не мали прямих інструкцій щодо конкретного змісту. Робота з аналогіями може навчити їх усього, що потрібно знати. Наука про пам'ять говорить нам, що новий стимул легше запам'ятовується, якщо має наявну структуру або асиміляційний контекст, з яким він може «з'єднатися». Чим більш усталена структура, тим доступнішим буде цей стимул.

Це також відноситься до складніших реляційних понять та явищ. Наприклад, дослідження Лукаса Кіфера та Марка Ландау показало, що аналогія допомогла учням зрозуміти ядерний поділ шляхом порівняння відомих елементів (більярдний кий, куля для більярду) з новими елементами (нейтрон, джерело випромінювання). Створення такої аналогії надає учню пізнавальну основу для інтеграції та уявлення структурних відносин між елементами у розподілі.

Цей підхід підтверджується двома дослідженнями впливу аналогії на короткочасну та довготривалу пам'ять, обидва з яких виявили, що використання аналогій значно збільшує запам'ятовування та навчання. Це дослідження підтверджує твердження вченого-когнітивіста Девіда Йонассена про те, що "аналогії - це єдина найбільш потужна навчальна стратегія, яку можна використовувати".

ЧОГО ОБЕРІГАТИСЯ
Як використання аналогії для навчання поняття чи явища, так і вимога до ваших учнів розробити свої власні аналогії, безперечно, покращать розуміння та запам'ятовування. Проте є кілька застережень, про які слід пам'ятати.

Будьте обережні з упередженістю, яка може виникнути в результаті аналогії: дослідження, проведене дослідниками зі Стенфорда Полом Тібодо та Лерою Бородицьки, показало, що учасники, які прочитали статтю, в якій проблема злочинності в місті порівнюється з агресивним звіром, спонтанно генерували більш агресивні та каральні зниження рівня злочинності, тоді як ті, хто читав статтю, в якій ті ж факти представлені з точки зору хвороби, рекомендували усунути корінні причини злочинності. Автори виявили, що «вплив навіть однієї метафори може спричинити суттєві відмінності у думках про те, як розв'язувати соціальні проблеми».

Будьте чутливі до надмірного спрощення: аналогію можна розглядати як тип моделі. Як і будь-яка інша модель, вона змінює простоту пізнавального доступу до деталей. Завжди вимагайте, щоб ваші учні пояснювали свої аналогії та звертали увагу на надмірне спрощення.
Гормони подібні до музики, тому що обидва здатні змінити наш настрій. Нейропластичність подібна до дерева бонсай, тому що і те, і інше можна формувати під впливом навколишнього середовища. А епігенетика схожа на набір Lego, тому що, хоча обидва містять обмеження, вони обидва допускають індивідуальність та потенціал у межах цих обмежень.

Вимагаючи, щоб учні займалися глибшими рівнями обробки та прив'язували цю обробку до знайомих наявних знань, використовуйте те, що знаєте про пізнання, щоб допомогти своїм учням навчатися. І найголовніше – отримуйте від цього задоволення.