Ключова навичка для тих, хто вивчає іноземні мови

Подання інформації – одне з головних завдань для тих, хто вивчає іноземну мову, а ці чотири заняття допоможуть їм у цьому.

Міжнародні стандарти готовності до вивчення мов Американської ради з викладання іноземних мов вважають, що презентаційне спілкування є надважливим. У класі іноземної мови презентаційні завдання дають учням більше можливостей осмислено використовувати мову, що вивчається, зміцнювати впевненість у собі та ділитися культурою з іншими людьми. Мета презентаційного спілкування – розвинути здатність учнів представляти інформацію, концепції та ідеї, а також ділитися, інформувати, розповідати, пояснювати та переконувати.
Ми поділимося з вами чотирма презентаційними комунікативними вправами, які приваблюють моїх учнів, які вивчають іноземні мови.

4 СПОСОБИ НАВЧАТИСЯ ПРЕЗЕНТАЦІЇ У КОМУНІКАЦІЇ
1. Hop-On, Hop-Off: мета цієї вправи – показати учням красу та багатство міста чи провінції. Ідея схожа на hop-on hop-off автобус, де учні беруть на себе роль гіда.
Вчитель розставляє стільці у класі так, щоб вони нагадували сидіння в автобусі. Учні «виходять з автобуса», і призначений гід проводить їхню презентацію. Коли гід-учень закінчує роботу, учні «знов сідають до автобуса», готові до презентації свого гіда наступним учням.
Гіди діляться конкретними деталями, такими як історія регіону, відомі пам'ятки, основні продукти та кухня, фестивалі тощо, використовуючи цільову мову. Гіди можуть перемикатися з цільової мови на свою рідну і навпаки, щоб надати більш детальну інформацію про місцеперебування. Учні можуть готувати туристичні брошури та стенди як наочні посібники. Вони також мають можливість показувати рекламу туризму, аналогічну цій, із зазначенням обраного міста чи провінції.

2. У музеї: під час заняття клас здійснює «музейну екскурсію». Призначені учні-доценти вибирають один культурний або сувенірний предмет із країни, мова якої вивчається, для представлення на виставці та пояснення її культурної значущості.

3. Збільшення масштабу: наступна вправа з презентацією застосовується до віртуальних класів. Використовуючи Zoom як платформу, розділіть клас на групи. Запропонована презентація включає харчові продукти або страви. Кожна група учнів представляє кроки чи процедури для приготування певної страви зі своєї домашньої культури, оскільки виконують роль ключового інформатора чи шеф-кухаря.
Наприклад, американці, що вивчають тагальську мову, представлять кроки з приготування яблучного пирога або кукурудзяного хліба, використовуючи мову, що вивчається. Представники готують страву, а глядачі дивляться онлайн. Мета полягає в тому, щоб дозволити обмін культурними практиками (через їжу) між тими, хто вивчає світові мови та іншими представниками цільової культури. Таким чином, цільова аудиторія проведе презентацію про те, як готують традиційну страву у їхній країні.

4. Хвилина для влога: остання вправа, спрямована на покращення комунікативних навичок, має бути дуже популярною. Якщо учні знайомі з соціальними мережами, вони, ймовірно, отримуватимуть задоволення від подання інформації через відеоблог, взявши роль видеоблогера. Щоб зробити його більш цікавим, учні створюють хвилинний відеоблог з різними кумедними фактами про країну, в якій говорять мовою, що вивчається.
Використовуючи платформи соціальних мереж та інструменти для редагування відео або дизайнерську програму, відеоблогери включають цікаві особливості країни, яку вони вивчали на уроках, наприклад, мову, людей, місця або особливі культурні звичаї. Влоги учнів повинні бути цільовою мовою і мати атмосферу рекламної кампанії. Діти можуть переглядати однохвилинні відеоблоги під час занять.
Хоч і світові стандарти готовності описують презентаційне спілкування як одностороннє, вчитель все ж таки може сприяти взаємодії, спонукаючи аудиторію ставити питання, роз'яснювати ідеї та додавати додаткову інформацію.