Використання дебатів як освітній інструмент

Дебати у класі тісно пов'язані зі стандартами спілкування у всіх класах, передбачувана структура допомагає учням висловлювати себе.

ДЕБАТИ ЯК ОСВІТНІЙ ІНСТРУМЕНТ
Вже в 1-му класі учні зобов'язані враховувати інші коментарі та спиратися на них, розвиваючи свої навички, щоб зрештою стати 11-класниками, які, згідно з академічними перевагами, повинні «вдумливо реагувати на різні точки зору, узагальнювати коментарі, оцінки та докази, зроблені усіма сторонами питання, дозволяти суперечності й визначати, яка інформація потрібна для розслідування». Здатність брати участь у здорових дискусіях цінна для підготовки до майбутніх кар'єрів, отримання робочих місць, співпраця з фальшивими новинами та заохочення громадянської активності та інтерес до обов'язкової проблеми.

Є багато переваг дебатів:

• Сприяє прийняттю точок зору та розумінню різних точок зору
• Заохочує емпатію та відкритість
• Розвиває впевненість
• Сприяє організації та структурованості мислення, письма та мови
• Вимагає використання переконливого аргументу
• Розвиває навички грамотності
• Розширює академічну мову
• Боротьба з фейковими новинами
• Формує дослідницькі навички
• Поліпшує здатність ясно бачити хмари
• Покращує навички ставлення запитань
• Здібний уважному слуханню
• Розвиває навички конспектування
• Адаптується до різних аудиторій
• Сприяє кар'єрі та кар'єрі до лідерства
• Покращує навички спільної роботи та роботи у навчанні
• Підвищує навички проходження співбесіди та працевлаштування
• Заохочує громадянську активність
• Розвиває інтерес та розуміння соціальних проблем
• Розвиває навички адвокації та само адвокації
• Підтримує участь у здоровому обліку

СПРАВЕДЛИВІСТЬ ЧЕРЕЗ ДИСКУСІЇ
Тут ми виявляємо зв'язок між дебатами та кількома важелями правосуддя та ілюструємо, як можна використовувати дебати для їх вирішення:
Знання учнів. Допомагаючи молодим людям висловлювати свою думку та створювати власні теми для дебатів, педагоги можуть краще зрозуміти, хто такі молоді люди як особистість, що може бути проблемою у великих класах. Згодом теми для дебатів також дають можливість усім учням (навіть викладачам) дізнатися більше про свої можливості поглядів, культурні лінзи та упередження, що важливо для вивчення практики та прояву стосунків.
Пізнавальний запит. Процес дебатів сам собою вимагає когнітивних досліджень, а чітка структура та практика з часом можуть допомогти дітям займатися інтелектуальною роботою і перевершити упереджені уявлення про свої способи поведінки.
Грамотність. При ефективному проведенні дебатів стимулюють розвиток грамотності, якщо особливу увагу приділяють тому, щоб учасники дебатів використовували перевірки, що включають культурно значущі тексти, а раунди дебатів досліджують різні погляди та мовні практики.
Спільна влада. Особливо добре дебати сприяють об'єднанню влади у класі, коли молоді люди ведуть бесіди та працюють в активному режимі, активно будують процес навчання та виявляють навчання кожного, навіть вчителя.
Запровадивши ці чотири важелі, дебати можуть відбуватися у неупередженій педагогічній практиці, перетворюючи класову на захопливе місце для заперечення припущень.

КОЛИ ДИСКУСІЯ НЕРІВНА
Як і будь-який інший метод навчання, дебати за своєю суттю є справедливими. Несправедливі дебати характеризуються переважанням одних голосів над іншими, перебиванням людей, образами порушень і нападками, переповненням розмови особистими емоціями і криком, коли ідеї цілком у хаосі.
Однак виявлення спірних та складних розмов в умовах підвищеної чутливості, тому що це заважає частішати в роздратуванні з харчовими плямами (і вчити їх орієнтуватися у відмінностях). Клас, де всі повинні погодитися, підтверджує повідомлення про те, що ви не належите, якщо ви не поводите себе так, як від вас очікують.