Інтеграція музики в соціальне та емоційне навчання. Частина 1

Стратегія, яка допомагає дошкільнятам виявляти свої емоції та керувати ними з невеликою допомогою відомих музикантів.

Багато викладачів використовують соціальне та емоційне навчання (SEL) для опрацювання навичок подолання труднощів. Як і заняття мистецтвом, музична освіта може зіграти роль у зціленні, особливо коли воно поєднується з вправами на глибоке дихання. Музика легко доступна з таких джерел, як YouTube, Spotify або будь-якого іншого, а дослідження показують, що загальні складові музичної програми, такі як імпровізація та виявлення емоцій за допомогою музики, ефективні як форма соціального і емоційного навчання.

Дослідження показують, що діти у віці від трьох років можуть помічати емоції в музиці й навіть розпізнавати «щасливі» та «сумні» слова в музичних уривках тривалістю всього 0,5 секунди. Ці відкриття є основою практичного застосування музики для підтримки SEL в класі, а також наступних дій, які допомагають дошкільнятам навчитися називати свої емоції й керувати ними.

Мадді Вотерс "Луїзіана Блюз" і смуток
Мадді Вотерс, відомий як батько чиказького блюзу, був американським блюзовим співаком, автором пісень і музикантом. Його твір «Луїзіанський блюз» - класика жанру, що показує печаль і негаразди.

Як використовувати: використовуючи кольорові картки або різноколірні предмети, попросіть учнів розпізнавати кольори. З синім кольором зупиніться і скажіть: «Деякі люди кажуть, що відчувають цей колір. Вони кажуть, що їм сумно, або у них є "хандра". Як ви думаєте, що вони мають на увазі?"

Після того, як учні дадуть відповідь, поясніть, що блюз - це музика, створена афроамериканцями на півдні США для вираження смутку та негараздів. Поясніть, що іноді життя буває важким, і це нормально, а музика допомагає людям пережити такі часи. Поки діти слухають «Луїзіанський блюз», запропонуйте їм постукати в барабан або ритм-палички, щоб зберегти ритм. Потім вони можуть згадати час, коли вони відчули блюз, прибравши свої інструменти.

П'ята симфонія Бетховена та сильні емоції
П'ята симфонія Бетховена з її легендарним мотивом, що вражає долю, може пробудити сильні емоції.

Як це використовувати: попросіть своїх учнів міцно обійняти себе. Скажіть: «Обійми - це добре. Але тісні відчуття також є ознакою того, що у вас є сильні почуття. Давайте разом послухаємо музику. Якщо ви відчуваєте сильні емоції, стисніть м'яч». Роздавайте м'які предмети, наприклад м'ячі для зняття стресу або м'які іграшки. Поки діти слухають перші дві хвилини симфонії, попросіть їх стискати предмет, коли їх переповнюють сильні емоції. Коли музика зупиниться, приділіть дві хвилини, щоб подумати, як полегшити відчуття сорому, викликане сильними почуттями: «Ми тільки що слухали П'яту симфонію Людвіга Ван Бетховена, написану для оркестру - групи музикантів, що грають разом. Ви відчували сильні емоції, коли стискали м'яч, чи не так? Вам стало легше після того, як ви відпустили його?"

Скажіть учням, що так само як їх руки відчували себе краще, коли вони відпускали м'яч, вони можуть відпустити сильне почуття всередині, коли воно з'являється: вони можуть відпустити свої сильні почуття, роблячи вдих животом і використовуючи слова для отримання допомоги. Оскільки голосний плач і гнівний крик (напади гніву) є звичайним явищем в спілкуванні серед маленьких дітей, навчання їх самозаспокоєння та використання виразної мови спонукає їх до саморегуляції.