5 ефективних стратегій навчання читання

Уміння читати необхідно для успішного навчання в школі. Учні повинні бути здатні уважно читати, коментувати і розуміти завдання і тексти з усіх предметів.

Переглянувши архіви і ознайомившись з результатами досліджень, був складений список стратегій, які допоможуть розвинути сильні навички читання і впевненість у всіх учнів, включаючи навіть тих, хто відчуває труднощі.

ХОРОВЕ ЧИТАННЯ ТА / АБО ЧИТАННЯ З ПАРТНЕРОМ

Погана швидкість мови і змодельована вимова просто не піде на користь учням, а прохання по черзі читати вголос перед усім класом може стигматизувати читачів, що зазнають труднощів.

Хорове читання - коли вчитель і клас разом читають текст вголос - відволікає увагу читачів, що зазнають труднощів, і заохочує їх до участі. Дослідження показують, що це покращує швидкість читання, розширює словниковий запас і підвищує впевненість учнів.

Читання з партнером - ще одна заснована на дослідженнях стратегія. Пара учнів по черзі читає текст вголос, а потім бере на себе роль слухача. Слухач задає контрольні питання, щоб переконатися, що читач розуміє текст. Якщо сильніший читач йде першим, це допомагає читачам, які зазнають труднощів, тому що вони чують важкі слова, перш ніж самі їх прочитають. Згідно з дослідженням, така форма взаємного контролю і опитування покращує швидкість читання.

БАГАТОКЛАСНЕ ЧИТАННЯ

Спільне читання учнів старших і молодших класів дає академічні, соціальні і емоційні переваги, які мають двосторонній характер. Маленькі діти бачать, як моделюється більш висока швидкість читання, і отримують вигоду від індивідуальної уваги наставництва; діти старших класів навчаються, відповідаючи на питання, і розвивають такі важливі навички, як співчуття і терпіння. Крім того, для дітей старшого віку, яким складно читати на рівні свого класу, цей досвід дозволяє їм без сорому отримувати доступ до більш простих текстів - і в той же час підвищувати їх впевненість, беручи на себе керівну роль.

Спочатку дозвольте молодшим учням вибирати книги, щоб підвищити їх зацікавленість; пізніше попросіть старшокласників поділитися своїми улюбленими книгами. У міру розвитку навичок, молодші діти теж можуть почати читати, а не просто слухати.

ЧИТАННЯ З АУДІОКНИГАМИ

Прослуховування аудіокниги під час читання - відмінний підхід - принаймні, періодично - для всіх учнів, але він має особливі переваги для читачів, які зазнають труднощів, і учнів з дислексією. У дослідженні 2010 року учні з дислексією, які слухали аудіокниги, показали значний прогрес в точності читання, поліпшення поведінки і успішності в школі, а також більшої мотивації та залучення в школі.

Хоча читання вголос є ефективною стратегією підтримки учнів з дислексією, воно не замінює явного покрокового навчання на основі фонетики, також відомого, як структурована грамотність, яка залишається однією з найбільш ефективних стратегій читання для учнів з цим захворюванням. Структурована грамотність фокусується на навчанні фонематичної і фонологічної обізнаності, серед інших навичок, таких як кодування і розуміння.

НАДАЙТЕ ВИБІР КНИГ УЧНЯМ

Надання учням можливості вибирати, що їм читати, і пропозиція варіантів, що відображають їх досвід, підвищує їх залученість. Надання учням можливості вибору не означає заниження ваших очікувань. Так, діти можуть вибирати книги, які будуть легкі для них, але ви можете вплинути на це. Пропонуйте варіанти, які є більш складними, але в той же час, відповідають їх інтересам.

Коли справа доходить до того, щоб книжкові полиці були заповнені історіями, які зацікавлять ваших учнів, важлива наявність різноманітної бібліотеки в класі. Запитайте своїх учнів, які книги вони хочуть прочитати і які категорії їм цікаві, - це гарний початок.

ЧИТАННЯ ОДНОГО ТЕКСТУ КІЛЬКА РАЗІВ, В КІЛЬКОХ РЕЖИМАХ

У початковій школі Concourse Village в Нью-Йорку, в рамках загальношкільного міждисциплінарного підходу до читання, який підкреслює багаторазове знайомство з одним і тим же текстом, школа перевершує середній показник по місту на цілих 40 балів на іспиті з англійської мови. Їх п'ятиетапна стратегія читання - один з декількох підходів в школі - також робить акцент на повторний доступ до одного і того ж тексту в різних формах. Учні хором читають один і той же текст кожен день протягом тижня, і кожен день вони зосереджуються на відточуванні різних навичок: виявленні основної думки, анотації, виявленні ключових деталей, аналізі авторського майстерності і висновок.