4 способи зробити заняття зі швидкої математики захопливими

Активна участь дітей в іграх з бігу мовлення допомагає закріпити математичні факти в їх свідомості.

Рік за роком школярам не вистачає базових математичних навичок. Як викладачі, ви можете використовувати час, який у нас є з учнями, щоб максимізувати їх навчання. Коли учні мають міцну базу базових математичних навичок, вони можуть легко вирішувати складні завдання, а коли вони вільно володіють математикою, вони можуть точно та легко застосовувати та переносити процедури та навички у нові концепції. Вправи на швидкість, що стратегічно використовуються як частина вашого навчального плану, можуть допомогти учням отримати доступ до математичних понять і водночас весело провести час.

ЕФЕКТИВНІ ВПРАВИ НА ШВИДКІСТЬ
1. Додайте рухи, щоб охопити всіх учнів. Учні можуть рахувати в ритм і рухати руками чи ногами в такт, що допомагає деяким учням навчатися на власному досвіді. Діти можуть повторювати послідовність рахунку під час маршу. Пізніше вони можуть використовувати цей рух так, як вважають за необхідне.
Учням старшого віку може бути нецікаво ходити і рахувати двійками - ви можете запропонувати їм робити кроки по уявній числовій прямій, щоб вони рухалися і думали. Або ви можете попросити їх розташувати себе в порядку від найменшого до найбільшого, коли їм задають десяткові числа, або скласти лінійку людських чисел, що включає заперечення, практикуючи розрядність та візуалізацію.

2. Будьте простіше. Можливо, ваша швидкість мови — це просто вправа за рахунком, створена для задоволення потреб ваших учнів. Будь-який вид рахунку допомагає учням із почуттям рахунку: ви можете змусити їх рахувати п'ятірками, десятками, дробами, десятковими дробами – і цей список можна продовжити. Якщо це здається занадто простим, пожвавте його, попросивши учнів почати рахунок з іншого числа, наприклад, рахуйте трійками від 127 або 25, починаючи з 1025. Або порахуйте по десятках, але нехай учні рахуватимуть у вигляді дробу і назад у десятковій формі. Це швидке коригування надихає учнів на роздуми про те, що буде далі.
Крім того, переконайтеся, що учні можуть рахувати як у прямому, так і у зворотному порядку. Коли учні рахують у зворотному порядку, це гарантує, що вони дійсно вільно володіють процесом, вимагаючи від них використання навички побіжності та застосування його до нового сценарію або нового набору чисел, тоді як при запам'ятовуванні учні просто повторюють те, що сказав учитель.

3. Перенесіть навчання за межі класної кімнати. Коли доходить до структурування наших уроків, легко застрягти на наших шляхах. Щоб змінити ситуацію, вставте швидкість мови в переходи в класі. Учням може знадобитися перерва на розтяжку, то чому б не дати йому шанс вивчитися? Якщо ви спостерігаєте за учнями в некласних умовах, це чудова можливість включити цікаві заняття, які дають учням більше практики з математичними навичками.

4. Продовжуйте використовувати один і той же фокус на швидкість мови, поки ваші учні не отримають його. Якщо ваші учні борються з якоюсь концепцією, розробіть вправу на швидкість і використовуйте її доти, доки у них не перестануть виникати труднощі. Наприклад, рахунок дев'ятками. Це складно, але якщо учні рахуватимуть дев'ятками з понеділка по п'ятницю, вони покращать свої показники на наступних тижнях.

Коли ви включаєте вправи на швидкість мови на уроках математики, учні можуть краще розуміти та застосовувати математику. Вони можуть відпрацювати свої базові математичні навички за короткий час, а це означає, що у вас буде більше часу, щоб поринути у складні математичні концепції у довгостроковій перспективі.