4 перерви для різних потреб класу

Ці перерви призначені для різних цілей і вибір правильної в потрібний час може дати позитивні результати.

Наука, лежача в основі розривів мозку, зрозуміла. Ми знаємо, що включення мозкових перерв у навчальну програму приносить користь учням різного віку. Такі перерви класифікують залежно від результату, якого можна досягти з їх допомогою. Мозкові перерви можуть зарядити учнів енергією або допомогти розслабитися. Вони також можуть стимулювати творчість та спілкування.

4 ЦІЛЬОВІ МОЗКОВІ ПЕРЕРВИ
1. Енергетична перерва. Використовуйте її, коли потрібно збільшити енергію у класі та викликати радість. Вона включає відеоролики з веселими заняттями, які вимагають руху. Для молодших школярів можуть допомогти відеоролики з рухами, пов'язані з питаннями та іграми.
Для старшокласників та дорослих влаштуйте турнір «Камінь, ножиці, папір». Учасники знаходять партнера для гри, а потім йдуть за переможцем, підбадьорюючи його, поки в кімнаті не залишиться лише дві людини. Ця гра відома практично всім і подобається публіці. На заняттях з підвищення кваліфікації також приємно здобути невеликий приз для переможця.

Ще одна перерва для мозку для будь-якого віку - це «Прогулянка по кімнаті». У цю перерву увімкніть веселу музику і попросіть учнів або дорослих пройтися по кімнаті в стилі іподрому, говорячи з другом або розмірковуючи на самоті. Визначте учасникам шлях та скажіть, що вони можуть говорити про що завгодно чи просто спокійно йти.
Цей тип мозкової перерви корисний після ранкових зборів у класах, коли може наступити млявість, або коли ви працюєте над навчальним завданням протягом 30 хвилин або довше, і вам просто потрібно збільшити енергію та звільнити місце у вашому мозку для того, що буде далі.

2. Творча перерва. Використовуйте їх, коли ви старанно працюєте над концепцією і вам потрібен час, простір та сенсорний внесок, щоб створити щось самостійно. Приклади такого типу мозкової перерви - це творити з маленьких баночок Play-Doh протягом п'яти хвилин, будувати щось із конструкторів протягом п'яти хвилин або з маленьких дерев'яних кубиків, схожих на ті, що використовуються для гри в Дженгу. Учні та дорослі мають вибір, що їм робити і як це поєднати. Ця невелика свобода волі може мати велике значення для регулювання та перезавантаження мозку до кінця уроку чи дня.

3. Заспокійлива перерва. Бувають випадки, коли більш усвідомлені та повільні перерви для мозку працюють найкраще. Запропонуйте варіанти спокійних занять, коли учні приходять вранці, після енергійної діяльності, і просто коли вам потрібно заспокоїтися, щоб досягти успіху в наступному занятті.

Приклади включають ведення щоденника, усвідомлене розфарбовування, розминку, дихання по ящику і роботу над головоломками з сотнями чисел. Кожен із них вимагає зосередженості та відносної тиші. Увімкніть музику в стилі lo-fi на задньому плані, поки працюватимете над цими речами, що додасть спокійної атмосфери в класі і допоможе учням регулювати час, поки вони бачать, скільки в них часу.

4. Об'єднувальна перерва. Звʼязана та безпечна класна спільнота сприяє академічному та соціальному успіху. Протягом року ви можете будувати зв'язки за допомогою ритуалів та заходів, у яких ділитеся своїми думками з іншими. Це може включати формулювання ваших надій і мрій, страхів, цілей і того, що важливо для вас. Ви можете поділитись своїми традиціями чи сімейними звичаями.

Перерви - необхідний і приємний елемент будь-якого навчального середовища. Вони працюють найкраще, коли ви плануєте їх так, щоб задовольнити потреби ваших учнів у різний час доби та у різних ситуаціях. Коли ви виявляєте гнучкість і налаштовані на ваших учнів, ви можете скористатися найкращим на цей час типом мозкової перерви.