3 способи інтегрувати SEL у практику роботи у класі

Виділення та моделювання практик SEL може допомогти вчителям створити середовище, в якому деструктивна поведінка зведена до мінімуму.

Інтеграція соціального та емоційного навчання (SEL) у практику роботи у класі спонукає учнів розвивати самосвідомість, емпатію та практичні навички спілкування, що призводить до більш позитивного та сприятливого середовища навчання. Відновлювальні практики, які підкреслюють усунення шкоди та відновлення відносин, пропонують альтернативу традиційним дисциплінарним заходам, які можуть посилити образу.

Крім того, заохочення установки до зростання допомагає учням розглядати проблеми як можливості, заохочуючи стійкість та скорочуючи негативну поведінку, змінюючи їх сприйняття невдач. Вчителі повинні розвивати емоційний інтелект, щоб ефективно навчати та моделювати компетенції SEL: відповідальне прийняття рішень, самосвідомість, самоврядування, навички взаємин та соціальну обізнаність. Розвиваючи ці навички, вчителі можуть краще моделювати, обговорювати та навчати учнів управління своїми емоціями та взаємодіями.

1. Створіть безпечне та інклюзивне середовище у класі
Основа SEL — створення простору, в якому учні почуваються у безпеці, шановними та цінними. Негативна поведінка часто виникає через почуття невпевненості чи виключення. Ви можете розпочати з встановлення чітких очікувань класу щодо поваги та доброти. Заохочуйте учнів ділитися своїми почуттями та думками, не боячись засудження. Регулярно залучайте клас до заходів, які сприяють командній роботі та розумінню, такі як групові проєкти чи класні збори. Коли учні відчувають, що вони належать до групи і їх чують, вони менш схильні поводитися негативно.

2. Навчайте та моделюйте емоційну грамотність для себе
Багато негативних форм поведінки виникають через нездатність учнів розпізнавати та керувати своїми емоціями. Навчання емоційної грамотності дозволяє учням розуміти та висловлювати свої почуття. Ви можете увімкнути уроки, які допоможуть учням розпізнавати емоції у себе та інших. Як тільки учні зможуть розпізнавати свої емоції, ви можете навчити їх стратегій управління цими емоціями, таким як глибоке дихання, рахунок до 10 або використання тверджень «Я відчуваю». Ці практики допомагають запобігти емоційним сплескам і заохочують більш конструктивні способи боротьби з розчаруванням і гнівом.

Спробуйте продемонструвати класу колесо емоцій та діаграму почуттів на проєкторі. Ви можете обговорити використання тверджень «Я відчуваю» для вираження емоцій, наприклад, «Я почуваюся засмученим, коли не можу закінчити свою роботу». Можна навчати і моделювати стратегії подолання складних емоцій, наприклад, глибоке дихання і рахунок до 10. Не зашкодить включити обійми, які іноді все, що потрібно учням, особливо, коли у них виникають проблеми з регулюванням своїх емоцій.

3. Моделюйте та практикуйте емпатію
Емпатія є найважливішим компонентом SEL і має вирішальне значення виправлення негативної поведінки. Коли учні вчаться бачити речі з погляду іншої людини, вони з більшою ймовірністю діятимуть із добротою та розумінням. Щоб навчити учнів емпатії, ви можете регулярно залучати їх до занять, що вимагають від них враховувати почуття інших. Крім того, ви можете моделювати емпатичну поведінку у взаємодії з учнями.

Спробуйте включити регулярні заняття та обговорення, щоб допомогти учням зрозуміти та враховувати почуття інших. Сценарії рольових ігор, у яких учні приймають різні думки, наприклад, вирішення розбіжностей на ігровому майданчику або допомогу однокласнику, який почувається виключеним, також можна реалізувати, коли дозволяє час.

SEL пропонує ефективну стратегію розвʼязання проблеми негативної поведінки у класі, зосередившись на емоційному та соціальному розвитку учнів. Педагоги можуть трансформувати негативну поведінку та сприяти формуванню шанобливої, підтримувальної спільноти у класі, створюючи безпечне інклюзивне середовище, навчаючи емоційної грамотності, моделюючи емпатію, використовуючи відновлювальні практики та сприяючи розвитку мислення зростання.