Від малювання коміксів до написання твітів – ці кумедні та швидкі способи перевірки розуміння є творчими та гнучкими.
«Перевірка пульсу» швидкого навчання під час та після уроків може стати потужним способом покращити та підвищити ефективність навчання учнів. Формативне оцінювання, призначене з метою оцінки розуміння учнями концепцій чи його здатності застосовувати нові навички, також може бути основою наступних етапів навчання.
Важливо, що вони, як правило, не оцінюються, оскільки ціль цих перевірок у процесі — отримати зворотний зв'язок, який можна використовувати для покращення викладання та навчання, а не оцінювати навчання. Важливо, щоб учні розуміли ціль цих методів, що помилки допустимі і навіть очікувані, і що їхні відповіді не оцінюватимуть.
Спираючись на архіви та сотні коментарів з цієї теми від викладачів у соціальних мережах, було складено список швидких, нескладних і веселих формативних тестів, покликаних запропонувати безліч простих та гнучких варіантів у вашому класі.
Напишіть заголовок: після уроку попросіть учнів написати заголовок про нього. Обмежте заголовки своїх учнів шістьма словами, оскільки дітям дійсно потрібно подумати про те, що сказати найважливіше.
Сядьте/Встаньте: у середині уроку або наприкінці поставте класу кілька правильних/хибних питань, пов'язаних з тим, що ви щойно розглянули, і запропонуйте їм встати, якщо вони згодні, залишитися сидіти, якщо вони не згодні. Щоб дітям було комфортно – попросіть учнів тримати очі закритими під час цієї швидкої перевірки розуміння.
Намалюйте комікс: після уроку попросіть учнів намалювати урок у вигляді коміксу максимум п'ять кадрів, а потім попросіть їх пояснити комікс однокласникам. Це корисна стратегія повторення, завдяки якій діти отримують уявлення про те, що їхні однолітки вважали за важливе в уроці.
Кольорові картки: періодично зупиняйте урок та просіть учнів підняти кольорові картки. Зелений означає "Продовжуйте, я розумію"; жовтий означає "я трохи заплутався"; червоний означає "Стоп, мені потрібна допомога".
Міні-дебати: у класі виберіть кількох учнів-«експертів», які обговорюватимуть тему, яку ви щойно торкнулися, поки решта класу слухає. Якщо ви запишете його, ви навіть зможете попросити учнів перетворити обговорення на міні-подкаст.
Підключіться до свого життя: використовуйте стратегію, де учні повинні пояснити, як вони використовуватимуть те, що вивчили, у своєму повсякденному житті.
Створіть тест: учні можуть написати набір тестових питань, пов'язаних із щойно пройденим уроком, а потім вибрати два з них, щоб відповісти в абзаці. Як цікавий варіант можна запропонувати учням обмінюватися роботами, щоб відповісти на питання один одного.
Швидка перевірка: наприкінці уроку попросіть учнів зробити селфі або використати смайлик, який відображає їхні почуття щодо сьогоднішнього уроку.
Складіть акростих: запропонуйте учням вибрати словникове слово чи ключовий термін із денного уроку і написати акростих — короткий вірш, у якому кожен рядок починається з наступної літери обраного слова.
Поговоріть: якщо у вас є час, швидкі бесіди віч-на-віч із учнями — заплановані чи спонтанні — можуть виявити, що вони розуміють і з чим у них виникають труднощі. П'ять хвилин на кожного учня вимагатимуть досить багато часу, але вам не обов'язково говорити з кожним учнем про кожен проект чи урок.
Перевірка помилок: дайте учням поширену помилку щодо теми, яку вони вивчають. Їхнє перше завдання — виявити ваду чи помилку в заяві. Більш серйозне завдання: виправити помилку, давши точне пояснення.
Допоможіть однокласникові: наприкінці уроку учні, які мають питання, можуть написати їх на дошці, а однокласники, які думають, що знають відповідь, можуть написати відповідь під питанням або добровільно обговорити цю тему віч-на-віч.
20.04.2024