​Зворотний зв'язок, який сприяє зростанню

Вчителі можуть давати зворотний зв'язок, що сприяє зростанню навчання, переконавшись, що він значущий і спрямований на навичку, а не на учня.

Вчителі, як правило, одностайні щодо мети зворотного зв'язку. Ми хочемо, щоб наші учні росли та навчалися. Тому ми запитуємо себе: «Які дії, які ґрунтуються на зворотному зв'язку, приведуть до зростання?» Практики, пов'язані зі зворотним зв'язком, широко різноманітні, і крайнощі досить поширені.

Зворотний зв'язок іноді обмежується словами «Гарна робота!» або навпаки, де сторінка покрита червоним чорнилом. Попри добрі наміри, жодна з них не сприяє діям з боку учня. І зворотний зв'язок часто дається довгий час після можливості діяти або значно вплинути на навчання. Учні отримують зворотний зв'язок після того, як завдання закрито, тому ніякі зміни не можуть бути внесені або занадто далеко від того часу, коли вони виконали роботу, тому вони не можуть отримати те навчання, яке передбачалося.

Введіть третю точку зворотного зв'язку. Зосередивши зворотний зв'язок на конкретній навичці чи меті, ми можемо націлити негайні дії. Реальність така, що чим більш цілеспрямованою та орієнтованою на навички є зворотний зв'язок, тим більшому навчається учень. І це мета зворотного зв'язку – зростання.

ТРЕТІЙ ВІДГУК ЗВОРОТНОГО ЗВ'ЯЗКУ
Що таке третя точка зворотного зв'язку? Ідея полягає в тому, що зворотний зв'язок менш небезпечний, і люди більш сприйнятливі до отримання зворотного зв'язку, коли увага зосереджена не на них, а на навичках, яких вони намагаються досягти.
Ключовим фактором є те, що третя точка має бути фізичною річчю, яка представляє те, що ви намагаєтеся оцінити — рубрику завдання, замітку, твір, який вони написали, графік, який вони намалювали, ваші записи з промови, яку вони вимовили, — щось відчутне, на що можна посилатися і тримати як центральну точку розмови.

ЗМІНА НАШОЇ МОВИ
Давайте на хвилинку розглянемо суть зворотного зв'язку за третім пунктом. Справа не в людині, справа в навчанні. Слова, які ми використовуємо, є важливими. Якщо ми зосереджуємося на навичці, уникайте використання ви. Це справді важко зробити. Хоча ми часто запрограмовані на те, щоб брати на себе відповідальність за свою мову, існує безліч інших способів зосередити увагу на навчанні.

РЕАЛЬНОСТІ, ЯКІ СКЛАДНІ ДЛЯ ЕФЕКТИВНОГО ЗВОРОТНОГО ЗВ'ЯЗКУ
Реальність така, що в педагогів занадто мало часу, і дуже багато чого треба навчити. Крім того, поведінка може домінувати над навчанням. Реальність того, що всі діти різні та необхідний цілеспрямований зворотний зв'язок, лякає. Ми не маємо часу втрачати. Зворотний зв'язок за третім пунктом — це стратегія, яка може трохи полегшити навантаження, але посилити вплив. Зрештою, навіщо ми даємо зворотний зв'язок, якщо це не призводить до максимально можливого навчання?

Суть у тому, щоб ваші учні щось робили зі зворотним зв'язком у процесі навчання. Якщо надається зворотний зв'язок, вона ефективніша, якщо вона дієва, розумна і не має особистого характеру. Дайте учням можливість знати те, що вони отримують. Самозвіт про прогрес — одна з найпотужніших речей, які ми можемо запропонувати їм, і використання третього пункту робить його об'єктивним і сфокусованим.