Як іграшки впливають на розвиток дітей?

Діти вчаться швидко: короткий урок нейропластичности

Діти дуже швидко вчаться. Для новонароджених світ - це потік інформації, і вони вбирають її, як губка. Оскільки діти здатні сприймати велику кількість інформації, кількість зв'язків між нейронами в мозку маленької дитини (особливо немовлят і малюків) набагато більше, ніж у дорослого. Це тому, що на відміну від мозку дорослих, які ігнорують нерелевантні інформацію, що розвивається мозок сприймає все і формує нейронні зв'язки, які практично не приносять користі. У міру розвитку дитини певні синапси, які використовуються все більше і більше, зміцнюються і стають більш ефективними. Це пов'язано з явищем, званим нейропластичності, яка є здатністю мозку змінюватися; щось, що особливо активно в перші роки, але все ще відбувається в літньому віці. Нервові зв'язки, які не використовуються, слабшають і можуть в кінцевому підсумку повністю відкидатися в процесі, званому «синаптична обрізка», яка відбувається, коли діти стають старше. По суті, мозок - це система «використовуй або загуби».

Діти проходять періоди чутливого навчання або «критичні періоди», коли вони особливо чутливі до певної інформації. Наприклад, у людей є критичний період для зору, протягом якого новонароджені отримують величезну кількість візуальної інформації протягом перших кількох місяців. Це важливо для розробки ефективної візуальної системи. Деякі діти, що народилися з катарактою, отримують коригувальні операції занадто пізно - через кілька років після їх народження - і в результаті ніколи не розвивають свою зорову систему належним чином, тому що критичний період навчання вже закінчився. Однак рання корекційна операція може забезпечити нормальний розвиток. Таким же чином, у людей також є критичний період для розвитку мови, який триває від народження до приблизно 12 років. Саме тому маленькі діти набагато краще вивчають мови і музичні інструменти, ніж дорослі, і тому це хороша ідея сприяти розвитку мовних і музичних навичок на ранній стадії.

У той час як деякі навички і системи вимагають розвитку в відповідні критичні періоди навчання, інші можуть бути вивчені в більш пізньому віці. Попросту кажучи, набагато «легше» зробити в молодому віці.

Діти вразливі

Через їх підвищеної здатності сприймати інформацію діти також надзвичайно вразливі. Їх ранній досвід значно, тривало впливає на їх когнітивний і соціальний розвиток. Таким чином, реалізація потенціалу чутливого періоду навчання важлива для максимального розвитку когнітивних навичок дітей. Підвищення здатності до навчання на ранніх етапах життя дитини може бути досягнуто навіть шляхом вибору іграшок, що сприяють розвитку когнітивних навичок.

Діти можуть не тільки рано оволодіти навичками, а й розпізнавати і засвоювати соціальні сигнали зі свого оточення. Таким чином, дорослі несуть відповідальність за те, щоб потенціал дітей, на які вони впливають, використовувався не для зла, а на благо, а також за запобігання проникнення шкідливої інформації, такої як забобони і репресивні стереотипи.
 

Іграшки та стереотипи впливають на розвиток дітей

З огляду на кількість часу, який діти проводять з іграшками, здається дивним, що їх внеску в розвиток приділяється так мало уваги. Ще більш дивно, що очевидну невідповідність між когнітивними здібностями дівчаток і хлопчиків в більш пізні роки, що тривало до повноліття, особливо щодо середньої більш високу здатність хлопчиків до просторових і математичних завдань або таланту дівчаток до емпатії і мови, не було пов'язана дуалістична, гендерна природа дитячих іграшок і засобів масової інформації.

 

Діти розвивають свою гендерну ідентичність у віці близько двох років

З моменту нашого народження ми завалені соціальними умовами, які вчать нас, що ми живемо в дуалістичному світі; з інь і янь; чоловіки та жінки. Офарблюємо стіни спальні в рожевий для дівчаток і в синій для хлопчиків, купуємо сукні для дівчаток і футболки супергероїв для хлопчиків. Дівчаток хвалять за те, наскільки гарні їх волосся, в той час як хлопчиків хвалять за їх хоробрість і впевненість. Але навіть якщо ви можете уникнути будь-якої соціальної обумовленості від цих ранніх впливів батьків і сім'ї, завжди є постійний потік рекламних оголошень, які рекламують ляльок для дівчаток і гігантських вантажівок для хлопчиків, а також гендерний стереотип в телевізійних шоу, фільмах і іграх. Маленькі діти вразливі, і вони можуть приймати соціальні сигнали від батьків, однолітків, вчителів та засобів масової інформації з самого раннього віку. Вони дізнаються, що хлопчики і дівчатка різні, що вони носять різний одяг, поводяться по-різному і відіграють з різними іграшками. Самі діти також можуть посилити ці гендерні відмінності, дратуючи братів сестер і однокласників, які відхиляються від гендерних кордонів. Це захисна тактика, яку використовують діти, щоб ідентифікувати себе з групою (тобто з їх підлогою), яка дає їм важливе почуття приналежності і відповідає людському бажанням «вписатися». Цей вплив не тільки формує те, що хочуть діти, а й вчить дітей тому, чого суспільство чекає від них.

Компанії з виробництва іграшок використовують гендерні стереотипи

Компанії з виробництва іграшок хочуть отримувати прибуток. На жаль, правда в тому, що для таких компаній набагато вигідніше створювати окремі ринки для хлопчиків і дівчаток, кожен з яких вимагає своїх власних, окремих продуктів, а не створювати продукти, які подобаються і хлопчикам, і дівчаткам.

Зміцнюючи ідею гендерних квітів, рис особистості, одягу і навіть кар'єри, компанії з виробництва іграшок створюють тиск для дітей, щоб вони «вписалися» в їх стать, через страх глузувань і соціальної ізоляції, якщо вони цього не роблять. Не дивно, що діти починають проявляти інтенсивний інтерес до визначення і поділу підлог і до відповідності цим очікуванням.

Таким чином, ми бачимо, що все більше і більше версій дитячих іграшок для хлопчиків і дівчаток створюються і приймаються дітьми, які, безумовно, не здатні належним чином враховувати це соціальний тиск і/або протистояти їм. Ми отримуємо ці роздільні рожеві і блакитні острівці в магазинах іграшок, різні моделі одягу і різне взуття.

Наукові дослідження дитячих іграшок:

Дослідження Блейкмор & Центерс, із залученням кількох студентів для оцінки дитячих іграшок, підтверджує багато з цих висновків.

Студенти оцінили іграшки на предмет того, наскільки «чоловічими» або «жіночими» вони були. Потім вони оцінили кожну іграшку по ряду інших характеристик. Блейкмор & Центерс виявили, що більше іграшок, які раніше вважалися «чоловічими», тепер оцінюються ближче до нейтральних (наприклад, блоки і кубики), проте вони прийшли до висновку, що іграшки здебільшого зазвичай можна класифікувати як пов'язані з одним підлогою або іншим .

Вони визначили:

• Іграшки для дівчаток з більшою ймовірністю асоціювалися з обнадійливим зовнішнім виглядом і привабливістю, ніж іграшки для хлопчиків, а також були оцінені як більш привабливі з візуальної точки зору.

• Чим більше жіночна іграшка була оцінена, тим вище вона була також оцінена в заохоченні виховання і домашніх навичок.

• Іграшки для хлопчиків були оцінені як більш агресивні, конкурентоспроможні, жорстокі, що підтримують увагу, захоплюючі, веселі, небезпечні і ризиковані, і які потребують спостереженні дорослих, ніж іграшки для дівчаток. Самі іграшки також більш схильні рухатися самі по собі, ніж іграшки для дівчаток.

• Нейтральні і іграшки для хлопчиків, як правило, більш сприйнятливі до вкладу дитини і частіше сприяють розвитку просторових, наукових і інтелектуальних навичок, ніж жіночі іграшки.

Важливо відзначити, що ці оцінки були надані студентами бакалаврату і не обов'язково відображають реальну поведінку дітей.

У більшості досліджень ефективності іграшок досліджується внесок відеоігор в пропаганду насильства та вплив іграшок, таких як зброя і фігурки, які можуть привести до зростання агресивної гри. Однак також було показано, що відеоігри можуть реально поліпшити когнітивні і просторові навички

Вплив суспільства на когнітивний і соціальний розвиток дітей

Іграшки для дівчаток, як правило, заохочують виховання і домашні навички, а також підкреслюють важливість привабливості і зовнішнього вигляду. Тривожно, що подібні іграшки можуть переоцінити важливість привабливості і можуть привести до гнітючого ідеалу, що цінність жінки заснована на зовнішності, особливо в більшій мірі, ніж у чоловіків. Тому не дивно, що розлади харчової поведінки набагато частіше зустрічаються у жінок, ніж у чоловіків.

Якщо дівчинки будуть годинами грати з іграшками, такими як іграшкові немовлята і барбі, вони, безсумнівно, почнуть розвивати почуття турботи і співчуття. І навпаки, хлопчики, які уникають грати в ляльки через страх глузувань, не мають такої можливості розвинути ці риси. Так само, коли дівчата грають з іграшковими кухнями, вони можуть почати розвивати навички виконання домашніх обов'язків і стати більш сприйнятливими до них. Хлопчики, які з меншою ймовірністю будуть грати з такими іграшками, безсумнівно, будуть менше приймати і цікавитися цими завданнями. І, таким чином, навіть в очах маленьких дітей виховання, виховання дітей і виконання домашніх обов'язків починають асоціюватися з дівчатками; з жіночністю; і в подальшому житті, будучи жінкою. І, таким чином, ці репресивні ідеали виховання і виконання домашніх обов'язків, пов'язаних з жінками, увічнені.

Так само, якщо хлопчики годинами грають з кубиками і блоками, вони, очевидно, розвинуть свої просторові навички. Тому невідповідність когнітивних здібностей хлопчика і дівчинки в школах не викликає подиву. Крім того, через те, що ідея про те, що чоловіки, природно, краще справляються з просторовими, математичними і науковими завданнями, так широко поширене в суспільстві, вчителі можуть підсвідомо очікувати, що хлопчики будуть краще розбиратися в математиці, і не заохочувати дівчаток до участі.

Якщо самі учениці очікують, що вони не будуть такими ж досвідченими, як хлопчики, і будуть менше цікавитися науковими заняттями, це може створити ефект едипу про те, що, оскільки вони менш зацікавлені, вони будуть менше практикувати ці навички. Це відсутність практики означає, що вони будуть працювати ще гірше, що ще більше знизить їх інтерес і т. Д., І нерівність між науковими та математичними здібностями хлопчиків і дівчаток збільшиться (клацніть тут для хорошої статті про те, як стереотипи можуть впливати на успішність ) і роль вчителів у підсвідомих стереотипах, які впливають на дітей).

Таким чином, загальна вища схильність до математичних, науковим і просторовим завданням у дорослих чоловіків в порівнянні з жінками може бути пояснена причинами, відмінними від наявності вродженого біологічного фактора. Практика вдосконалює, і чим більше у людей досвіду в певній галузі, тим більш досвідченим вони стають. Якщо дівчинки грають з жіночими іграшками більше, ніж хлопчики, звичайно, вони стануть більш дбайливими і чуйними. Точно так же, якщо хлопчики проводять годинник, граючи з блоками, вони, звичайно, будуть краще володіти просторовими навиками.

Надмірний вплив «чоловічих» іграшок може стимулювати розвиток просторових, наукових і інтелектуальних навичок, але гіпермаскулінна іграшки можуть сприяти агресивному, ризикованої та конкурентного поведінки. Це може привести до того, що хлопчики надають підсвідоме значення цих рис, а суспільство навчиться приймати і пов'язувати ці риси з чоловіками. Це може пояснити, чому чоловіки беруть участь у більш ризиковану поведінку, ніж жінки, і чому для хлопчиків і чоловіків більш соціально прийнятно бути домінуючим, агресивним і жорстоким.

Хочемо зазначити, що ці соціальні впливу не виключають вродженого біологічного відмінності між статями. Таке все ще цілком можливо, і малоймовірно, що біологічні відмінності між статями не мають ніякого когнітивного впливу взагалі. Однак очевидно, що на ці відмінності в значній мірі впливають соціальні фактори і що гендерні іграшки сприяють цим розбіжностям.

Як оптимізувати розвиток вашої дитини

Справа не в тому, що одна лялька перетворить вашу дочку в домогосподарку в стилі 50-х років, а одна іграшкова вантажівка перетворить вашого сина в агресивного злочинця. Кумулятивно, за довгі роки впливу ЗМІ та соціальних гендерних стереотипів, дівчатка і хлопчики можуть розвиватися в односторонньому порядку. Під ніж я маю на увазі; діти можуть втратити переваги, що надаються їх іграшками протилежної статі, якщо вони виростають, граючи тільки з іграшками, привабливими для їх біологічної статі. Крім того, гіпермаскулінна і гіперфеменінние іграшки мають тенденцію призводити до недоліків, таким як підвищення значущості іміджу для жінок і посилення агресії у чоловіків. Більш нейтральні, менш гендерні іграшки, такі як блоки і музичні інструменти, як правило, сприяють художньому, творчому, соціальному, освітньому та науковому розвитку більшою мірою, ніж гіпер-жіночі і гіпер-чоловічі іграшки.

Ось кілька порад, як створити менш стереотипну середу і розширити потенціал вашої дитини для когнітивного розвитку:

• Заохочуйте вашої дитини використовувати різні іграшки. Гендерні іграшки мають різні переваги, тому важливо, щоб вони використовували широкий спектр іграшок, щоб отримати всебічний досвід і розвиток.

• Зв'язок! Безсумнівно, що діти сприйматимуть стереотипи - ви нічого не можете зробити, щоб прямо запобігти цьому. Тому важливо, щоб ви продовжували спілкуватися з ними і оскаржувати ці концепції, а також стежити за тим, щоб вони не засвоювали шкідливі стереотипи.

• Увімкніть «нейтральні» іграшки. Схоже, що найбільшу користь приносить гра з іграшками помірно гендерного і нейтрального характеру, які найбільш ефективні в розвитку когнітивних, наукових, музичних і художніх навичок. Деякі «нейтральні» іграшки включають в себе play-doh, legos і інші будівельні блоки, головоломки і музичні інструменти, такі як ксилофони.

• Обмежте вплив засобів, що підсилюють стереотипи. Спробуйте записувати шоу і пересилати рекламу вперед.

• Слідкуйте за своєю мовою навколо своїх дітей. Ми часто не розуміємо, як наша мова може містити тонку обумовленість. Наприклад, похвалу дівчаток за те, що вони виглядають гарними, але ніколи не роблять це для хлопчиків, може підкріпити думку про те, що цінність дівчинки / жінки заснована на зовнішності. Хваліть, але переконайтеся, що це справедливо і заохочує всі достоїнства, а не тільки стереотипні для однієї статі.

• Спробуйте включити телешоу, фільми та ігри, які з меншою ймовірністю зміцнять гендерні стереотипи. Це вимагає дуже критичного погляду, і дуже малоймовірно, що ви знайдете речі без вродженої обумовленості, але важливо дати вашій дитині широкий вибір. Переконайтеся, що ви включили фільми з сильними жіночими ролями, які дозволяють не просто покарати чоловічу жіночність. Крім того, спробуйте зменшити вплив агресивних середовищ або ЗМІ.

​​