Розуміння важливості запитань дошкільнят є ключем до спрямування їхнього навчального досвіду та формування сталого духу допитливості. Маленькі діти природно ставлять багато запитань, адже саме через них вони пізнають світ. Дослідження показують, що в зацікавленому та безпечному середовищі дошкільнята можуть ставити в середньому до 76 запитань на годину. Запитання допомагають дітям розвивати мовлення, мислення, соціальні та емоційні навички, а також формують здатність робити висновки та шукати зв’язки між явищами. Те, як вихователь реагує на дитячу допитливість, безпосередньо впливає на бажання дитини вчитися далі.
Водночас у багатьох освітніх програмах навчання будується за наперед визначеним планом, який не завжди враховує реальні інтереси дітей. Це створює виклик для педагогів: як поєднати навчання, кероване дитиною, з необхідністю дотримуватися освітніх стандартів та програмних вимог.
Запропонуйте спонтанну навчальну програму
Спонтанна навчальна програма ґрунтується на ідеї, що навчання має виростати з інтересів і запитань самих дітей. Використовуючи дитячу допитливість як відправну точку, вихователь підтримує внутрішню мотивацію та допомагає дітям усвідомити, що запитання є цінним інструментом пізнання. Коли діти щиро зацікавлені, навчальний процес стає більш природним, а щоденна діяльність у класі — гнучкішою та продуктивнішою.
Вчитель як дослідник
У межах спонтанної програми роль учителя змінюється: він стає дослідником. Під час гри та вільної діяльності дітей важливо спостерігати, слухати й фіксувати запитання, які виникають. Саме ці спостереження допомагають визначити подальші навчальні кроки. Наприклад, інтерес дітей до мурашника може стати основою для вивчення комах, лічби, порівняння та розвитку мовлення. Фотографії, відео та нотатки допомагають краще підготувати наступні заняття.
Створення можливостей для навчання
Практика «посіву» дозволяє ненав’язливо інтегрувати навчальні можливості у моменти відкриттів. Вихователь може запропонувати інструменти для дослідження або поставити запитання, що стимулюють мислення. Такі дії допомагають розвивати математичні, мовні та пізнавальні навички, не порушуючи ініціативи дітей. Інтереси, виявлені протягом дня, можуть бути продовжені в заняттях наступного дня через ігри, книжки чи творчі завдання.
Ми пропонуємо вам 3 кроки, які можуть допомогти спробувати це в класі вже завтра
1. Спостереження. Виділіть щонайменше 10 хвилин для уважного спостереження за грою дітей і зафіксуйте теми, що викликають найбільшу цікавість.
2. Сумка відкриттів. Підготуйте набір інструментів, які допоможуть дітям самостійно досліджувати свої запитання та робити власні відкриття.
3. Розширення навчання. Використовуйте зібрані спостереження для створення діяльностей у класі, що поєднують інтереси дітей з навчальними цілями.
17.01.2026