Воспитание принадлежности к классу в течение всего года

Ощущение себя частью большого школьного сообщества улучшает оценки учащихся и повышает их уверенность в себе.
 

Чувство принадлежности имеет решающее значение для академического и социального развития учащегося. Обычно в начале года особое внимание уделяется принадлежности; однако мы знаем, что по ходу года учащиеся могут испытывать чувство изоляции и «отчужденности». Как учителя, мы можем развивать культуру принадлежности во всех аспектах своей деятельности, что помогает учащимся чувствовать себя более связанными.
 

Исследования в области образования указывают на важность чувства принадлежности учащихся, которое напрямую связано с академической успеваемостью. Кроме того, исследования также показывают, что учащиеся, которые испытывают чувство принадлежности, более уверенно учатся в школе и испытывают меньше беспокойства, депрессии и общего стресса. В сочетании со здоровым чувством идентичности учащихся это является важным фактором, который помогает учащимся стать более связанными со своей школой, способствуя общему положительному школьному опыту.

Для преподавателей и руководителей школ мы предлагаем несколько стратегий, которые помогут учащимся почувствовать свою принадлежность к вашему классу.
 

5 СПОСОБОВ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

1. Провести классное приветствие. Создайте распорядок дня в классе, включающий приветствие для каждого ученика. Это отличный способ начать или завершить день, позволяя каждому ученику быть признанным и оцененным. Классные приветствия дают возможность проявить внимательность к ученикам, выстраивая рефлексивную практику на день. Когда это происходит, дети чувствуют, что они необходимы для группы. Это важная возможность для учителя оценить энергию ученика, и если есть на что обратить внимание, это потенциально может повлиять на оставшуюся часть дня.
 

2. Обеспечьте чувство собственности. Чувствуют ли ваши ученики, что класс принадлежит им? Ваш класс должен быть для вас вторым домом, а не местом, которое они просто посещают. Когда ребенок чувствует себя посторонним, он тратит энергию на переработку своей психологической безопасности, что лишает его значимого обучения. Они должны видеть свое отражение в классе. Это очень важно для развития принадлежности, потому что нельзя быть тем, чего не видишь, а класс должен отражать аспекты личности всех учащихся.

3. Максимально используйте время, проведенное в кружке. Время кружка — отличный способ начать и закончить день, когда учащиеся собираются вместе, чтобы побыть в обществе друг друга. Время кружка можно использовать для обсуждения сложных тем, размышлений о прошедшем дне или возможности выслушать мнение каждого ученика. Во время кружка можно встроить различные занятия, которые учат ценностям уважения, активного слушания, проявления признательности друг к другу и поощрения друг друга — отличный способ смоделировать сочувствие.

4. Разработайте соглашения в классе. Классные соглашения являются важными инструментами для определения ожиданий класса в отношении участия учащихся и построения сообщества. Учащиеся могут совместно работать над соглашениями в классе, в которых они определяют набор ожиданий относительно того, как они войдут в пространство и

как они будут взаимодействовать друг с другом. Это отличное занятие для начала учебного года, к которому можно возвращаться в течение года. Классные соглашения важны для установления границ для учащихся, когда они выражают свои мысли и мнения или преодолевают моменты разочарования и конфликта.
 

5. Запустите программу друзей. Принадлежность может распространяться за пределы классной комнаты и на всю школу путем создания программы для друзей между классами или внутри другого класса. Программы для друзей, которые позволяют проводить постоянное время для встреч, важны для укрепления отношений со сверстниками, развития радости, когда учащиеся рады видеть друг друга, и расширения их взаимодействия с другими учащимися в школе. Программы друзей способствуют созданию более сильного сообщества, поскольку учащиеся узнают друг друга более близко в разных классах, обеспечивая последовательность и преемственность в школьной жизни.