Сенсорный опыт для поддержки учащихся начальной школы

Предоставление сенсорной комнаты и сенсорных ящиков в классах всем учащимся может стать отличным способом поддержать социальное и эмоциональное обучение.

Сенсорные пространства — это эффективные инструменты, которые можно использовать, чтобы помочь учащимся научиться распознавать, понимать и регулировать свои чувства в школе. При целенаправленном планировании сенсорные пространства можно использовать для поддержки потребностей учащихся в социальном и эмоциональном обучении. Одними из наиболее эффективных способов поддержки учащихся являются сенсорные корзины, сенсорные пространства в классе и сенсорные пространства, расположенные за пределами класса.
 

КАК НАЧАТЬ С СЕНСОРНЫМИ ЯЩИКАМИ
Сделайте корзины прозрачными, чтобы учащиеся могли видеть, что в них находится, а также возьмите корзины большего размера, чтобы можно было хранить больше предметов в соответствии с индивидуальными потребностями класса. В каждой корзине нужно, чтобы было от пяти до десяти вещей. Они могут включать визуальные сенсорные варианты, ерзание и кинестетические варианты для начала.

Во-первых, одна из самых важных вещей, которую нужно поместить в сенсорную корзину, — это таймер, который позволяет учащимся знать, как долго они могут пользоваться этой корзиной. Хороший диапазон составляет от 5 до 10 минут.

Все учащиеся имеют доступ к сенсорным корзинам, и каждый класс определяет, когда их можно использовать в течение дня, учитывая такие конфликты, как время обеда. Когда они используются, учащийся берет корзину (обычно одну корзину в каждом классе) и либо использует ее в определенном сенсорном пространстве, либо приносит ее к своему столу, если места нет. Затем они переворачивают таймер и используют сенсорные возможности, пока таймер не истечет.
 

ПРЕДОСТАВИТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ВАРИАНТЫ ДЛЯ СЕНСОРНЫХ ЯЩИКОВ
Еще один способ поддержать учащихся — создать в классе сенсорные пространства. Предоставьте всем классным руководителям от дошкольного до пятого классов четыре варианта сенсорного пространства на выбор. Это будет дополнением к сенсорной корзине, которая у них уже есть. Каждое пространство должно иметь следующее: варианты сидения и инструменты сенсорной регуляции.
 

КООРДИНАЦИЯ СЕНСОРНЫХ ПРОСТРАНСТВ ЗА ПРЕДЕЛАМИ КЛАССА
Еще один способ поддержать потребности учащихся — создать сенсорные пространства за пределами класса. В дополнение к сенсорным корзинам, установленным в классах, создайте сенсорную стену для учащихся начальных классов.
Используйте сенсорную стену, чтобы помочь некоторым из учеников работать над сотрудничеством и самоконтролем, выводя до четырех учеников одновременно к стене. Перед тем, как они подключатся к стене, обсудите цели, над которыми они работают. Это включает в себя встречу с учеником и учителем, чтобы вы все были на одной волне. Консультант устанавливает таймер на 20 минут, закрывает занавеску и садится у стены, пока дети взаимодействуют друг с другом. После того как 20-минутный период закончился, снова проведите обсуждение того, как идут дела в отношении их целей.
Отдельные ученики могут использовать стену аналогичным образом. Как и в случае с сенсорной комнатой, дети, которые регулярно посещают это пространство, работают над социальной и эмоциональной целью или имеют индивидуальную образовательную программу.

В дополнение к вашей сенсорной стене небольшая сенсорная комната предоставит ученикам пространство для саморегуляции. В то время как стена более чувствительна, комната будет функционировать как пространство для творческого самовыражения. В ней могут быть качели, звуковая машина, арт-тележка с предметами искусства и сенсорными предметами, а также небольшой письменный стол. Ученики будут использовать эту комнату независимо друг от друга, чтобы спокойно размышлять о своих чувствах, творить и саморегулироваться.