Использование музыки во время обучения для поддержки познания

Учителя могут использовать музыку в своих классах различными способами, чтобы улучшить когнитивные процессы, необходимые для обучения.

Почему легче запомнить текст песни, чем стихотворение? Какова сила эмоциональной связи с некоторыми песнями, которые мы вспоминаем годы спустя? Как осознание прогресса в игре на музыкальном инструменте поддерживает усилия в академическом обучении?
Изучая влияние музыки на обучение, мы обнаруживаем, что когда музыка включена в учебную программу и встроена в нее, она может способствовать положительному влиянию на обучение.

МУЗЫКА МОТИВИРУЕТ И УЛУЧШАЕТ НАСТРОЕНИЕ
Музыка может стимулировать участие в изучении тем, возможность осознать силу усилий для прогресса в обучении игре на музыкальном инструменте, повысить настроение, предоставить инструменты для улучшения памяти и даже расширить творческий потенциал мозга.

ДОФАМИН ПОВЫШАЕТ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ ОБУЧЕНИЯ
Система вознаграждения дофамином усиливает ощущение удовольствия, удовлетворения, повышает мотивацию и память. Желание найти приятную реакцию на высвобождение дофамина можно усилить музыкой, чтобы способствовать мотивированному обучению и устойчивой памяти.
Учителя могут способствовать позитивному настрою и настойчивости, используя силу дофаминового цикла вознаграждения. Включение усилителей дофамина, таких как оптимизм, движение, позитивное взаимодействие со сверстниками, чтение, доброжелательное поведение, выражение благодарности, юмор, прослушивание или воспроизведение музыки, может поддерживать активность мозга и восприимчивость к обучению. Имеются данные о том, что активность дофамина в зонах вознаграждения мозга увеличивается при удовольствии от прослушивания музыки.

3 ПРЕИМУЩЕСТВА МУЗЫКАЛЬНОГО ВКЛЮЧЕНИЯ
Музыка может повысить интерес к тому, что будет дальше, и привнести больший энтузиазм в мероприятия, в которых участвуют учащиеся.
1. Вовлеченность/мотивация. Включите музыку для радостного и мощного обучения.
Воспроизведение музыки, которая нравится учащимся во время многих занятий (таких как творческое письмо, рисование, совместные проекты), способствует усилению дофаминового опыта. Когда учащиеся входят в класс, включите музыку, связанную с предстоящей темой, например, вальс Штрауса, когда они собираются изучать Австрию, или джаз перед обсуждением «Великого Гэтсби».

2. Практика ведет к прогрессу. Поделитесь со своими учениками следующей концепцией: «Процесс, называемый нейропластичностью, готов работать для вас, чтобы сделать ваше обучение более сильным и полезным. Каждый раз, когда ваш мозг отрабатывает навык или пересматривает новые знания, воспоминания и действия усиливаются». Осознание своей способности изменить свой мозг можно проиллюстрировать прошлыми успехами. Предложите учащимся подумать о своих прогрессивных успехах, например, когда они научились кататься на велосипеде, быстро печатать на компьютере или телефоне или играть на музыкальном инструменте. Объясните, что они активно практиковались и благодаря этому улучшили свои навыки.

От осознания прогресса в игре на инструменте до признания возрастающих навыков запоминания песни — дети испытывают удовлетворение от дофамина и устойчивую мотивацию, осознавая, что их усилия способствуют достижению цели. Например, учащиеся могут научиться играть на блокфлейте подходящие мелодии с возрастающей сложностью.

3. Расширенная память и креативность. Точно так же легче вспомнить текст песни, чем стихотворение, и легче вспомнить этот текст, когда вы слышите музыку. Ученики могут улучшить свою память, поместив информацию в знакомую мелодию, рифму или песню. Когда используются движения, такие как жесты, танцевальные движения или положение тела, они добавляют еще один шкафчик для хранения новой информации и еще больше расширяют доступ к памяти. Исследование о повышении взаимосвязи мозга во время музыкальной импровизации убедительно: опытных музыкантов поместили в сканер мозга и дали клавиатуру с просьбой импровизировать новую музыку. Когда они это сделали, их сканирование МРТ показало широкомасштабную активацию и обширную взаимосвязь в периоды импровизации, намного превышающие то, что проявляется при исполнении известных мелодий.

Какая замечательная возможность у нас есть, чтобы поощрять участие детей, их память и даже радость от моментов озарения. Включение музыки в учебную программу может обогатить удовольствие от обучения и улучшить память. Музыка также может мотивировать учащихся к более радостному и успешному обучению, потенциально превращая их обучение в творческие открытия и инновации.