Использование дебатов в качестве образовательного инструмента

Дебаты в классе тесно связаны со стандартами общения во всех классах, а предсказуемая структура помогает учащимся выразить себя.

ДЕБАТЫ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

Уже в 1-м классе учащиеся могут отвечать на комментарии других и опираться на них, развивая свои навыки, чтобы в конечном итоге стать 11-классниками, которые, согласно академическим стандартам, должны «вдумчиво реагировать на различные точки зрения, обобщать комментарии, утверждения и доказательства, сделанные на все стороны вопроса, разрешать противоречия и определять, какая информация требуется для углубления расследования». Способность участвовать в здоровых дискуссиях ценна для подготовки к будущей карьере, получения рабочих мест, борьбы с фальшивыми новостями и поощрения гражданской активности и интереса к социальным проблемам.

Есть много преимуществ дебатов:

• Способствует принятию точки зрения и пониманию различных точек зрения
• Поощряет эмпатию и открытость
• Развивает уверенность
• Способствует организации и структурированности мышления, письма и речи.
• Обеспечивает практику убедительного и аргументированного письма
• Развивает навыки грамотности
• Расширяет академический язык
• Позволяет бороться с фейковыми новостями
• Формирует исследовательские навыки
• Улучшает способность ясно объяснять концепции
• Улучшает навыки задавания вопросов
• Способствует внимательному и преднамеренному слушанию
• Развивает навыки конспектирования
• Позволяет адаптироваться к разным аудиториям
• Способствует карьере и подготовке к лидерству
• Улучшает навыки совместной работы и работы в команде
• Повышает способность проходить собеседования и обеспечивать работу
• Поощряет гражданскую активность
• Развивает интерес и понимание социальных проблем.
• Развивает навыки адвокации и самоадвокации
• Поддерживает участие в более здоровой демократии

СПРАВЕДЛИВОСТЬ ЧЕРЕЗ ДИСКУССИИ

Здесь мы устанавливаем связь между дебатами и этими рычагами справедливости и иллюстрируем, как можно использовать дебаты для их решения:

Знания учащихся. Помогая молодым людям выражать свое мнение и даже создавать собственные темы для дебатов, педагоги могут лучше понять, кто такие молодые люди как личности, что может быть проблемой в больших классах. Со временем темы для дебатов также дают возможность всем учащимся (даже преподавателям) узнать больше о своих собственных взглядах, культурных линзах и предубеждениях, что важно для улучшения практики и укрепления отношений.

Познавательный запрос. Процесс дебатов сам по себе требует когнитивных усилий, а четкая структура и практика с течением времени могут помочь детям заняться сложной интеллектуальной работой и превзойти предвзятые представления о своих способностях.

Грамотность. При эффективном осуществлении дебаты стимулируют развитие грамотности, если уделяется пристальное внимание тому, чтобы участники дебатов использовали доказательства, включающие культурно значимые тексты, а раунды дебатов включали различные точки зрения и языковые практики.

Общая власть. Особенно хорошо дебаты способствуют объединению власти в классе, когда молодые люди ведут беседы и работают в команде, активно формируют процесс обучения и поддерживают обучение каждого, даже учителя.

Задействовав эти четыре рычага, дебаты могут превратиться в беспристрастную педагогическую практику, превращающую классы в захватывающее место для оспаривания предположений.
 

КОГДА ДИСКУССИЯ НЕРАВНА

Как и любой другой метод обучения, дебаты по своей сути не являются справедливыми. Несправедливые дебаты характеризуются преобладанием одних голосов над другими, перебиванием людей, обидными оскорблениями и нападками, переполнением разговора личными эмоциями и воплем, когда идеи теряются в хаосе.

Однако избегать спорных и сложных разговоров в классе также несправедливо, потому что это мешает учащимся напрямую взаимодействовать с разными точками зрения (и учить их ориентироваться в различиях). Класс, где все всегда должны соглашаться, посылает сообщение о том, что вы не принадлежите, если вы не согласны.