Стимулировать исследовательскую беседу в классах непросто, но это может стать отличным средством развития критического мышления.


В середине урока детсадовец заметил муравья и спросил учителя: «Почему муравьи приходят в класс?» Довольно быстро дети начали делиться своими теориями: возможно, муравьям было холодно, или они искали пищу, или были одиноки. Это и есть тот самый путь, к развитию критического мышления. Вот несколько стратегий, которые помогут Вам в этом.

4 СТРАТЕГИИ ДЛЯ НАЧАЛА ПРЕКРАСНЫХ РАЗГОВОРОВ
1. Поощряйте дружеские дебаты. Многих детей младшего возраста не нужно сильно провоцировать, чтобы они поделились своим мнением, особенно если они не согласны друг с другом. Работа с открытыми подсказками, которые «вовлекают их интерес и пробуждают их любопытство», является одним из ключей к органическому вовлечению. Ищите подсказки, которые позволяют им занять позицию, приводя доводы за или против того, к чему они сильно относятся. Например, вы можете попробовать сказать первоклассникам, что квадрат — это прямоугольник, чтобы начать дебаты. Вот несколько отличных вопросов по математике, которые могут дать похожие результаты:

  • Сколько карандашей может поместиться в коробку?
  • Оцените, сколько салфеток в коробке.
  • Сколько книг вы можете поместить в свой рюкзак?
  • Что займет меньше времени: уборка комнаты или чтение книги?
  • Что бы вы предпочли использовать для измерения рождественской елки: рулон ленты или леденец? Почему?

2. Поместите своих учеников в вопрос. Сосредоточение точек зрения учащихся на вопросе или подсказке для обсуждения может способствовать более глубокому мышлению. Во время урока, на котором дети узнали о божьих коровках, спросите своих учеников: «Какие четыре живых и четыре неживых предмета вам понадобятся, если вы будете проектировать собственную экосистему?» Это не только требовало от детей анализа компонентов экосистемы, но и делало урок личным, предлагая им придумать что-то с нуля. Вот несколько интересных письменных подсказок для разных классов, которые вместо этого можно использовать для начала обсуждения в классе. Примеры для учащихся начальной школы включают:

  • Что лучше, гигантские мышцы или невероятная скорость? Почему?
  • Какой самый красивый человек, место или вещь вы когда-либо видели? Поделитесь тем, что делает этого человека, место или вещь такими особенными.
  • Опишите распорядок, который вы часто или всегда выполняете (утром, по возвращении домой, вечером в пятницу, перед игрой и т. д.).

3. Откройте несколько дверей. В то время как некоторые ученики относятся к обсуждениям в классе, как рыба к воде, другие могут предпочесть остаться на суше. Предлагая детям возможности с низкими ставками, чтобы окунуться

в разговор может быть отличным способом убедиться, что все в комнате могут быть услышаны. Попробуйте ввести жесты руками, которые указывают на согласие, несогласие и т. д. Поскольку каждый может высказать свое мнение молча, это поддерживает учащихся, которые не хотят говорить, и может помочь начать разговор. Используйте карточки участия — набор карточек разного цвета, каждая из которых помечена фразой вроде «Я согласен», «Я не согласен» или «Я не знаю, как ответить». Єто поможет лучше понимать детей и даст им возможность высказаться.

 

4. Предлагайте начальные предложения для обсуждения. Молодые учащиеся часто хотят добавить свой вклад, не связывая его с тем, что сказали их сверстники. Прислушиваться к тому, что ученики говорят друг другу, — важная отправная точка при попытке «поднять уровень разговоров» в классе. Способны ли дети «облекать мысли в слова и поддерживать разговор?»

Способность учащихся четко общаться с другими в разговоре является важным навыком грамотности, и учителя в классах могут направить учащихся на путь развития этого навыка, используя их природное любопытство и моделируя разговорные ходы.

13.05.2023