3 способа интегрировать SEL в практику работы в классе

Выделение и моделирование практик SEL может помочь учителям создать среду, в которой деструктивное поведение сведено к минимуму.

Интеграция социального и эмоционального обучения (SEL) в практику работы в классе побуждает учащихся развивать самосознание, эмпатию и практические навыки общения, что приводит к более позитивной и благоприятной среде обучения. Восстановительные практики, которые подчеркивают устранение вреда и восстановление отношений, предлагают альтернативу традиционным дисциплинарным мерам, которые могут усугубить обиду.

Кроме того, поощрение установки на рост помогает ученикам рассматривать проблемы как возможности, поощряя устойчивость и сокращая негативное поведение, изменяя их восприятие неудач. Учителя должны развивать эмоциональный интеллект, чтобы эффективно обучать и моделировать компетенции SEL: ответственное принятие решений, самосознание, самоуправление, навыки взаимоотношений и социальную осведомленность. Развивая эти навыки, учителя могут лучше моделировать, обсуждать и обучать учеников управлению своими эмоциями и взаимодействиями.

1. Создайте безопасную и инклюзивную среду в классе
Основа SEL — создание пространства, в котором ученики чувствуют себя в безопасности, уважаемыми и ценными. Негативное поведение часто возникает из-за чувства неуверенности или исключения. Вы можете начать с установления четких ожиданий класса в отношении уважения и доброты. Поощряйте учеников делиться своими чувствами и мыслями, не боясь осуждения. Регулярно вовлекайте класс в мероприятия, которые способствуют командной работе и пониманию, такие как групповые проекты или классные собрания. Когда ученики чувствуют, что они принадлежат к группе и их слышат, они менее склонны вести себя негативно.

2. Обучайте и моделируйте эмоциональную грамотность для себя
Многие негативные формы поведения возникают из-за неспособности учеников распознавать и управлять своими эмоциями. Обучение эмоциональной грамотности позволяет ученикам понимать и выражать свои чувства. Вы можете включить уроки, которые помогут ученикам распознавать эмоции у себя и других. Как только ученики смогут распознавать свои эмоции, вы можете научить их стратегиям управления этими эмоциями, таким как глубокое дыхание, счет до 10 или использование утверждений «Я чувствую». Эти практики помогают предотвратить эмоциональные всплески и поощряют более конструктивные способы борьбы с разочарованием и гневом.

Попробуйте продемонстрировать классу колесо эмоций и диаграмму чувств на проекторе. Вы можете обсудить использование утверждений «Я чувствую» для выражения эмоций, например, «Я чувствую себя расстроенным, когда не могу закончить свою работу». Можно обучать и моделировать стратегии совладания со сложными эмоциями, например, глубокое дыхание и счет до 10. Не повредит включить объятия, которые иногда все, что нужно ученикам, особенно, когда у них возникают проблемы с регулированием своих эмоций.

3. Моделируйте и практикуйте эмпатию
Эмпатия является важнейшим компонентом SEL и имеет решающее значение для исправления негативного поведения. Когда ученики учатся видеть вещи с точки зрения другого человека, они с большей вероятностью будут действовать с добротой и пониманием. Чтобы научить учеников эмпатии, вы можете регулярно вовлекать их в занятия, требующие от них учитывать чувства других. Кроме того, вы можете моделировать эмпатическое поведение во взаимодействии с учениками.

Попробуйте включить регулярные занятия и обсуждения, чтобы помочь ученикам понять и учитывать чувства других. Сценарии ролевых игр, в которых ученики принимают разные точки зрения, например, разрешение разногласий на игровой площадке или помощь однокласснику, который чувствует себя исключенным, также можно реализовать, когда позволяет время.

SEL предлагает эффективную стратегию решения проблемы негативного поведения в классе, сосредоточившись на эмоциональном и социальном развитии учеников. Педагоги могут трансформировать негативное поведение и способствовать формированию уважительного, поддерживающего сообщества в классе, создавая безопасную инклюзивную среду, обучая эмоциональной грамотности, моделируя эмпатию, используя восстановительные практики и способствуя развитию мышления роста.