Дозвольте учням бути експертами: вчителі — експерти у класі, але вони не єдині. Є також двадцять із лишком інших, які вносять цінні знання до спільноти. Спробуйте запитувати учнів, чи хтось знає, як виконати звичайне технічне завдання, наприклад, створити закладку браузера. З дозволу учня вчитель заохочує клас звертатися до цього експерта-учня, коли їм потрібна допомога. Експерт здобуває невелику перемогу, стаючи авторитетом, тоді як інші можуть дивитися на своїх однолітків як на експертів і прагнути стати ними.
Надішліть записку з надією: нехай стопка барвистих карток лежить на вашому столі цілий рік. Коли ви бачите прогрес, наприклад, зазвичай тихий учень ставить питання в класі, напишіть коротку записку з надією. Там може бути щось на кшталт: «Я бачу, як старанно ти працюєш – це окупається! Продовжуй». Залиште записку на столі учня або підкладіть її в його зошит, коли він не дивиться. Старшокласники можуть поводитися круто, але часто зберігають ці нотатки.
Відзначайте досконалість у дії: стежте за добре написаним мовним зворотом або особливо креативним розвʼязанням складної проблеми. Розгляньте можливість щомісячного визнання «Відмінного оповідального твору» або «Найяснішого пояснення математичного мислення». Ключові навички міжособистісного спілкування, такі як «Найзгуртованіша група», також надають цінні можливості для позитивних відгуків. Замість того, щоб виділяти окремого учня, це заохочує певні навички та схильності, які ви хочете просувати, надаючи «зразки досконалості, яких учні повинні прагнути».
Несподіваний візит директора: несподівана поява вашого директора може бути досить особливою. Коли учні постійно приходять вчасно, демонструють сильну співпрацю та комунікацію або працюють разом, щоб створити позитивне та продуктивне робоче середовище, заплануйте час, коли ваш шкільний керівник може зайти та висловити заслужену похвалу. Заохочуйте учнів брати участь у розмові, коли прийде директор, ділячись своїми думками про те, чого клас колективно досяг або покращив.
Вітайте з успіхами учнів: кожні шість тижнів вчителі можуть номінувати учнів, які покращують певні заздалегідь обрані галузі, такі як відвідуваність, підвищені зусилля чи позитивний настрій.
Завершіть із розмахом: призначте день, коли учні вашого класу поділяться своїми успіхами з минулого блоку. Прості закуски та напої можуть зробити подію більш святковою. Наприклад, учні в класі можуть читати останні роботи, в яких вони справді потрапили в тон чи настрій, тоді як на уроці мистецтва молоді художники можуть розповідати про свої найцінніші роботи.
Зберігайте маленькі перемоги, щоб відсвяткувати їх пізніше: за допомогою шкільної скрині з успіхами вчителі можуть легко відстежувати та виділяти маленькі перемоги учнів – учні навіть можуть використати її, щоб виділити себе. Роздрукуйте картки та роздайте їх кожному учневі. Вчителі можуть додавати картки в скриню протягом усього навчального року. Щотижня під час ранкових оголошень керівники школи дістають кілька карток для прочитання, відзначаючи все: від актів служіння до спортивних та мистецьких перемог.
Спіймайте учнів на місці злочину: коли учень робить щось хороше, вдумливе чи сміливе і справді хоче цим поділитися – дістаньте камеру і зробіть знімок, щоб після розмістити його на стіні класу «Ти був спійманий, коли був чарівний». Крім того, за допомогою цифрової камери або мобільного телефону, зібрані зображення можна заповнити слайд-шоу, щоб поділитися ними в якийсь момент протягом року. Учням сподобається бачити себе там, і це змотивує інших також піднятися.
19.04.2025