Поради щодо використання оповідань в молодших класах

Розповіді є важливою частиною в процесі навчання, як в старших класах, так і в молодших. Завдяки розповідям, розказані вчителем, учні вивчають нову тему, отримують і обробляють новий досвід, висловлюють свої реакції і емоції з приводу ситуації, що склалася в них.

Друковані або цифрові книги можуть бути відправною точкою для того, щоб інтегрувати історії в класі. Помічено, що вчителі зосереджуються на інтеграції як існуючих, так і створених нових історій.

Ці два підходи дають можливості для підтримки дітей в навчанні, поліпшення відносин з однолітками, педагогами та членами родини. Нижче наведені практики, засновані на дослідженнях і допомагають в інтеграції і створенні історій при роботі з маленькими дітьми.

4 ПОРАДИ ПРИ РОБОТІ З ІСТОРІЯМИ

Різноманітна добірка історій: важливо мати в своїй колекції книги, при інтеграції яких, підтримувався баланс, між розповідями, що відображають здатності, ідентичність, походження, мову і культуру дітей, і розповідями, які знайомлять їх з різними способами життя, буття і діяльності.

Позитивно вплинути на мотивацію дітей та їх участь у заходах з навчання грамоті можуть книги, які мають культурне значення. Крім того, наявність безлічі книг, що пропонують різноманітне представлення груп і ідентичностей, може показати дітям різні точки зору і способи життя.

Оскільки існують відмінності всередині культурних груп, то одна книга, що представляє культуру, не може достовірно і точно показати всю динаміку культури. Тому важливо, щоб була наявність кількох книг.

Створення історій з дитячого досвіду: в наш час, не дивлячись на різноманіття друкованих та цифрових книг, в них може не бути оповідань, які могли б відображати походження, культуру і мову ваших дітей. Тому створення історій, заснованих на їх досвіді, може бути корисним.

Використання вербальних підказок для початку або продовження розповіді може допомогти дітям пройти через процес і показати їм, як висловлювати свої ідеї. Для різноманітності, можна додати фотографії, зроблені дітьми, щоб створити історії або переказати події.

Використання різних інструментів оповідання і творчості. Слухання і читання книг може позитивно вплинути на бажання маленьких дітей переказувати або відтворювати існуючі розповіді, або складати свої власні. Крім мотивації, надання дітям можливості будувати історії також може сприяти їх навчанню наративу.

Коли у вас є маленькі діти, які переказують, відтворюють або складають історії, важливо розуміти, що у них можуть бути варіації в спілкуванні і вираженні своїх ідей. Врахування цього набору інструментів дає учням можливість знайти інструменти, які будуть працювати для них.

Наприклад, ви можете попросити їх використовувати такі предмети, як тканину, невеликі блоки, фігурки тварин або папір, щоб ініціювати ідеї для нових історій або змінити існуючі. За допомогою мультимедійних інструментів, таких як VoiceThread, ScratchJr і додатків для створення книг, діти можуть записувати свої історії, використовуючи комбінацію засобів - аудіо, візуальних, письмових і т. д. В залежності від інструменту і цілей проекту або діяльності, участь викладача в процесі створення відрізнятиметься.

Залучення сімей в розповідь історій і творчість. У ранньому дитинстві, сім'я - найцінніша частина спільноти, яка навчаєтся. Включення їх в заходи, пов'язані з розповідями, може допомогти встановити зв'язок між будинком і школою, зробити розповіді актуальними для учнів.

Сім'ї можуть читати книги з класної бібліотеки вдома та разом роздумувати над темами книг для подальшого читання. Сім'ї також можуть розповідати шкільному співтовариству історії, що відображають їх досвід і культуру, або зайшовши в клас, або зробивши аудіо- або відеозапис розповіді для вчителя, який буде включати його під час уроку.

Щоб знайти баланс між об'єднанням існуючих історій і створенням історій, які відображають інтереси і досвід дітей, потрібен час. У кожного вчителя буде свій підхід, у нього буде доступ до різних інструментів, і він буде працювати з різною групою дітей і сімей.